“授人以魚(yú)不如授人以漁”。教師傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，準(zhǔn)確記憶基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好歷史的是第一步。但對(duì)于沒(méi)有入門(mén)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，歷史知識(shí)紛繁復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，簡(jiǎn)直無(wú)從下手。如何使學(xué)生會(huì)記、記熟，真正提高學(xué)習(xí)效率?其實(shí)這里邊是有很多技巧的，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，筆者總結(jié)了幾種方法，如果活學(xué)活用，做到舉一反三，就可以既記得準(zhǔn)、又記得狠。
一、字頭法。抽出核心字(多為首字)，串在一起，押韻更好，然后多念幾遍即可。
例1.清朝有十位皇帝，其中最后的九個(gè)皇帝依次為康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐、同治、光緒、宣統(tǒng)，可記為“康雍乾，嘉道咸，同光宣”。
例2.1842年簽定的中英《南京條約》中開(kāi)放的中國(guó)第一批通商口岸廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海(由南向北)，記為“廣廈福寧上”。
例3.“戊戌六君子”譚嗣同、劉光第、林旭、楊銳、楊深秀、康廣仁，記為“譚劉林，楊楊康”。
例4.1931年**的土地革命路線：依靠貧農(nóng)雇農(nóng)，聯(lián)合中農(nóng)，限制富農(nóng)，保護(hù)中小工商業(yè)者，消滅地主階級(jí)，變封建半封建的土地所有制為農(nóng)民的土地所有制�？捎洖椤翱控毬�(lián)中限富，保中小滅地主”
二、諧音法。基本方法同于“字頭法”，只不過(guò)要精選核心字及其諧音，使其既押韻，又有一定生動(dòng)的意義。
例1.洋務(wù)派在中央和地方的代表共八人??奕?、曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞、沈葆楨、丁日昌，編為“新(?)翻(藩)譯(李)坐(左)洞審(沈)日昌”。
例2.八國(guó)聯(lián)軍侵華的八個(gè)國(guó)家??英、美、俄、日、法、德、意、奧(奧匈帝國(guó))，可以編為“奧匈帝國(guó)，餓(俄)得(德)沒(méi)(美)法，依(意)靠英日”
例3.我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)??深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)、海南島，可以編為“生(深圳)豬(珠海)三(汕頭)下(廈門(mén))海(海南島)”
三、奇特聯(lián)想法。聯(lián)想越奇特，記憶越深刻，因人而異，因事而異。
例1.民主革命思想家陳天華有兩部著作《猛回頭》、《警世鐘》，記法為一邊想“一個(gè)叫陳天華的人猛回頭撞響了警世鐘，一邊做轉(zhuǎn)頭動(dòng)作，同時(shí)發(fā)出鐘聲響。”
例2.軍閥割據(jù)時(shí)，馮國(guó)璋、曹錕、段祺瑞控制的地盤(pán)及其支持者可聯(lián)想為“曹錕靠在一棵日本梨樹(shù)(直隸、江蘇)上餓(湖北)得快干(贛)了，段祺瑞端著一大碗(皖)鹵(魯)面(閩)，這(浙江)應(yīng)(英)該很美呀�！�
四、歌謠法。即以“核心字”為基礎(chǔ)，通過(guò)反復(fù)挑選排列，使之成為形式對(duì)仗，合則押韻的順口溜，最適于記年代。歌訣記憶法就是把識(shí)記材料編成便于記誦的富有韻律和節(jié)奏的歌謠或口訣進(jìn)行記憶的方法。
例1.**早期有三次全國(guó)代表大會(huì)??1921年7月，一大;1922年7月，二大;1923年6月，三大;同期國(guó)民黨有一次，1924年1月，一大，可編為“一大21、7，二大22、7，三大23、6，國(guó)民黨一大24、1”
例2.1932年，日本扶持溥儀做傀儡，建立偽滿(mǎn)洲國(guó)。編為“32、3傀儡建”
例3.1934年10月至1936年10月，紅軍進(jìn)行了長(zhǎng)征。編為“34、10(念壹零)36、10(念壹零)，紅軍長(zhǎng)征，翻山越嶺�！�
例4.1935年瓦窯堡會(huì)議和1937年洛川會(huì)議的時(shí)間和內(nèi)容很容易混淆�？删帪椤巴咴缏�(落)后”及“瓦窯堡，**方針好;到洛川，定全面抗戰(zhàn)”
例5.抗戰(zhàn)過(guò)程中的幾件大事，1937年平型關(guān)大捷，1938年臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，1940年百團(tuán)大戰(zhàn)，1940年汪精衛(wèi)成立偽國(guó)民政府，1941年皖南事變�？煞謩e編為“37、9林彪吼，38、3拉鋸戰(zhàn)，40春汪偽成，40下半百團(tuán)大戰(zhàn)，41九千(人)皖南事變”。
例6、1950年6月，毛澤東在七屆三中全會(huì)上提出的爭(zhēng)取國(guó)家財(cái)政基本好轉(zhuǎn)的三個(gè)條件可編為：“土改完成，工商調(diào)整，經(jīng)費(fèi)節(jié)省”。
例7、文革爆發(fā)的導(dǎo)火線和全面發(fā)動(dòng)的標(biāo)志可編為“一個(gè)導(dǎo)火線，兩會(huì)兩文件”。
例8、文革中的主要建設(shè)成就可編為“成昆湘黔，二汽十堰，南京長(zhǎng)江，勝利油田”。即成昆鐵路和湘黔鐵路，十堰的二汽，南京長(zhǎng)江大橋，山東東營(yíng)勝利油田。
例9、新中國(guó)成立以來(lái)的部分重大科技成就：1957年-武漢長(zhǎng)江大橋，1964年和1967年-第一顆原子彈和第一顆氫彈，1965年，世界首次人工合成蛋白質(zhì)-牛胰島素，1970年，第一顆人造衛(wèi)星-東方紅一號(hào)�？删帪椤�57武漢，橋通天塹;64、67，驚世兩彈;1965,牛胰島素;1970,人造衛(wèi)星�！�
例10、為了幫助學(xué)生掌握明太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施,可提供如下口訣：“廢三省,設(shè)三司,丞相職權(quán)六部分,五軍都督掌軍旅,殿閣學(xué)士當(dāng)顧問(wèn),八股取士選奴婢,設(shè)置廠衛(wèi)動(dòng)殺機(jī)�！备鶕�(jù)這個(gè)口訣,學(xué)生只要稍加聯(lián)想,便能回憶起明朝加強(qiáng)中央集權(quán)措施的具體內(nèi)容。
五、排比法。又稱(chēng)濃縮記憶法就是緊緊抓住歷史知識(shí)的關(guān)鍵性字眼，將繁雜的記憶內(nèi)容壓縮為最簡(jiǎn)單的詞或詞組，并加以記憶的方法。即認(rèn)真分析歷史事物，從中歸納提煉出或連續(xù)或?qū)φ痰摹昂诵脑~”，作為記憶的載體，有事半功倍之效，此法適用范圍很廣。
例1.1858年第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府分別簽訂了《天津條約》，主要內(nèi)容有5點(diǎn)，可總結(jié)為“三外一賠一開(kāi)”。賠款和開(kāi)口岸是近代絕大部分不平等條約都有的內(nèi)容�！叭狻敝竿鈬�(guó)人(可以到內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教)，外國(guó)公使(進(jìn)駐北京)，外國(guó)船(軍艦和商船可以在長(zhǎng)江各口岸自由航行)。
例2.袁世凱的復(fù)辟帝制活動(dòng)，可總結(jié)為“一轉(zhuǎn)正、兩解散、三修改”。
一轉(zhuǎn)正：1913年強(qiáng)迫國(guó)會(huì)選舉他為正式大總統(tǒng)。二解散：1913年解散國(guó)民黨，次年又解散國(guó)會(huì)。三修改：廢《臨時(shí)約法》改為《****約法》;改內(nèi)閣制為總統(tǒng)制;改總統(tǒng)選舉法(改選舉為推舉，改有限任期為連選連任)。
例3.新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容，可總結(jié)為“四提倡，四反對(duì)”。
例4.辛亥革命后“實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)”思潮的代表人物，可總結(jié)為“南張北周和二榮”，類(lèi)似的還有**建黨先驅(qū)“南陳北李”(陳獨(dú)秀、李大釗)。
例5.1927年**三大起義的意義，可總結(jié)為“三個(gè)第一”。南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨的第一槍。秋收起義建立了黨領(lǐng)導(dǎo)下的第一支軍隊(duì)。廣州起義建立了中國(guó)第一個(gè)蘇維埃政府。
例6、一五計(jì)劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大成就可總結(jié)為“一橋二鐵三公四廠”。
即武漢長(zhǎng)江大橋;寶成和鷹廈鐵路;康藏、青藏和新藏公路;鞍鋼無(wú)縫鋼管廠、一汽、沈陽(yáng)飛機(jī)制造廠和沈陽(yáng)機(jī)床廠。
例7、隋唐時(shí)期杰出的科技成果便可壓縮為“五個(gè)一”：即一座橋(李春建的世界上最古老的石拱橋);一卷經(jīng)(世界最早雕版印刷的《金綱經(jīng)》);一條線(唐朝僧一行最早測(cè)得子午線的長(zhǎng)度);一本書(shū)(世界第一部藥典《唐本草》);一部藥方(孫思邈編寫(xiě)的《千金方》)。
六、重復(fù)記憶法。重復(fù)記憶法也稱(chēng)作嘗試回憶記憶法，即對(duì)識(shí)記材料邊閱讀邊嘗試著背，背不出來(lái)再看書(shū)，看了書(shū)再背，直到全部背熟為止，過(guò)一段時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)，以鞏固成果。但背的時(shí)候不能像背詩(shī)歌、古文、定理公式、英語(yǔ)單詞那樣一字不漏地背，只要求背提綱、重要的歷史知識(shí)。背的時(shí)候，眼看、嘴念、腦想、手寫(xiě)并舉，記憶效果最佳。
七、關(guān)鍵字記憶法。關(guān)鍵字記憶法就是找出識(shí)記材料的關(guān)鍵字詞，或用某些關(guān)鍵字詞概括出某段文字的內(nèi)容，然后把這些關(guān)鍵字詞按一定順序排列，只要記住這些關(guān)鍵字詞及它們的順序，便容易回憶整個(gè)材料。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)就可以用“爆發(fā)、建軍、建國(guó)、失利、轉(zhuǎn)折、勝利、和約”作為關(guān)鍵詞來(lái)記憶。
八、表格記憶法。表格記憶法就是把零散的材料集中起來(lái)，將相關(guān)歷史知識(shí)的各要素以表格的形式羅列出來(lái)，以便于區(qū)別和聯(lián)系的記憶方法。如中國(guó)近代被迫簽訂的不平等條約，根據(jù)它們涉及的各個(gè)方面，可以設(shè)計(jì)如下表格：
九、比較記憶法。比較記憶法就是對(duì)不同的識(shí)記材料,特別是易混淆的材料,進(jìn)行對(duì)比分析,同中求異,異中求同,弄清材料之間的區(qū)別和聯(lián)系的記憶方法。這種方法往往和表格法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。比較既可以是橫向比較,如英、法、美三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的比較;也可以是縱向比較,如秦亡漢興和隋亡唐興的比較。通過(guò)比較,能抓住重點(diǎn),理清線索,增強(qiáng)記憶。
1、《南京條約》開(kāi)辟的五處通商口岸：寧上廣州，不下福州
“寧”指寧波，“上”指上海，“下”諧音為“廈”，指廈門(mén)，加上廣州、福州恰好五個(gè)。
2、《天津條約》開(kāi)辟的十處通商口岸：南漢九頭鎮(zhèn)，煙臺(tái)淡營(yíng)州
分別指“南京、漢口、九江、汕頭、鎮(zhèn)江、煙臺(tái)、臺(tái)灣、淡水、營(yíng)口、瓊州”
3、5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)：一頭豬三下深海
分別指“珠海、汕頭、廈門(mén)、深圳、海南”
4、沿海14個(gè)開(kāi)放城市：大晴天，煙青連，南上寧波游三州，占北海。
分別指：大連、秦皇島、天津、煙臺(tái)、青島、連云港、南通、上海、寧波、溫州、
廣州、福州、湛江、北海14個(gè)城市。
5、太平天國(guó)永安建制所封五王：東洋消息，南風(fēng)在北緯十一度。
“東洋”諧音為“東楊”，指東王楊秀清;“消息”諧音為“蕭西”，指“西王蕭朝貴”;
南風(fēng)諧音為“南馮”，指南王馮云山;“北緯”諧音為“北韋”，指北王韋昌輝;“十一”
諧音為“石翼”，是指翼王石達(dá)開(kāi)。
6、南昌起義的主要領(lǐng)導(dǎo)人：柳葉煮粥喝
分別指：劉伯承、葉挺、朱德、周恩來(lái)、賀龍。
7、革命根據(jù)地的名稱(chēng)和建立者：鱷魚(yú)緩緩向前
徐向前建立鄂豫皖革命根據(jù)地
敵人來(lái)攻，彭想干(敵人)，騰想惡干(一場(chǎng))。
彭德懷建立湘贛革命根據(jù)地騰代遠(yuǎn)建立湘鄂贛革命根據(jù)地
小平云逸韋拔群，左右江上顯神通
鄧小平、張?jiān)埔�、韋拔群建立左右江革命根據(jù)地
8、宋應(yīng)星的《天工開(kāi)物》：天上有星星
該句中從人名和書(shū)名中各取一個(gè)字連接起來(lái)，記憶效果好。
9、記俄國(guó)侵占我國(guó)北方的領(lǐng)土的區(qū)域：嶺南江北湖東南江東一島
1858年的《璦琿條約》割占中國(guó)東北外興安嶺以南黑龍江以北60萬(wàn)平方公里領(lǐng)土;
1860年的《北京條約》割中國(guó)烏蘇里江以東包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)的約40萬(wàn)平方公里領(lǐng)土;
1860年的《北京條約》以及1864年的《勘分西北界約記》割占中國(guó)巴爾喀什湖以東、
以南44萬(wàn)平方公里領(lǐng)土。
10、記憶洋務(wù)派開(kāi)辦的洋務(wù)企業(yè)的地點(diǎn)：“安江福天”輪開(kāi)上漢陽(yáng)
安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局、天津機(jī)器局;
上海輪船招商局、開(kāi)平礦物局、上海機(jī)器織布局、漢陽(yáng)鐵廠。
其中，前面四個(gè)為軍事工業(yè)，后面四個(gè)為民用工業(yè)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/510701.html
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