一、結合圖形，教會從地圖中獲取信息。地圖中有大量的信息，例如地形特點，資源分布，河流分布，氣候特征等等，這些信息正是重要的，能夠從這些載體中準確地獲取信息，體現了的一種，教是為了不教，教會了基本的，會使學生的如虎添翼。
　　
　　二、聯系學生實際，樹立學習地理的生活觀。地理與我們的日常生活密不可分，在我們的學習中，探討地理與生活中的聯系，會增加我們的，會使我們把學習到的知識運用到生活中去，最終達到學有所用，促使知識向生產力的轉變。
　　
　　三、知識梳理，建構知識體系。知識結構的建立，有助于學生知識體系的建立，有助于學生對地理知識的消化，有助于學生對知識的靈活運用，對學生解決一些沒有遇到的新問題，有不可估量的作用。

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