課題：
黑 信
清風(fēng)吟誦：
有學(xué)問(wèn)的傻瓜，要遠(yuǎn)比無(wú)知的傻瓜還要愚蠢。
----
伏爾泰。與其做愚蠢的聰明人，不如做聰明的愚人。
-----
莎士比亞。
時(shí)間：
主備人：
審核人：
姓名：
一、課堂導(dǎo)入：（
1
分鐘）
二、認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(2
分鐘
)
自學(xué)目標(biāo)：
搜集作者的相關(guān)資料。借助工具書(shū)，掃除字詞障礙。
互學(xué)目標(biāo)：
理解并識(shí)記文中的生字、難詞。了解作者及相關(guān)的知識(shí)。
綜合目標(biāo)：
通過(guò)自主、合作、探究進(jìn)一步加深對(duì)文章主題的理解。
三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：
（一）自學(xué)預(yù)習(xí)
跳讀積累：
給下列加點(diǎn)的字注音。
簇
擁 （
）晴天霹靂 （
）
囁嚅 （
）
社稷 （
）詔書(shū)（
）
岔子（
）
怠慢 （
）
謁見(jiàn)（
）
細(xì)讀疏通：
用自己喜歡的方式迅速讀課文，要求：1
、用精練的語(yǔ)言，概括故事的內(nèi)容。
2
、語(yǔ)言流暢，體態(tài)大方。
速讀概括：《
黑信》故事情節(jié)
開(kāi)端
發(fā)展
高潮
結(jié)局
（二）互學(xué)探究
精讀賞析：王權(quán)和奴才是一對(duì)孿生子，不僅彼此都無(wú)人氣，而且阻礙社會(huì)進(jìn)步。作者對(duì)此表示了深深的憎惡和憤慨：“生活在奴才們中間，作奴才們的首領(lǐng)，我將引為生平的最大的恥辱，最大的悲哀。”
問(wèn)題設(shè)計(jì)：
1
、《黑信》中的警察局長(zhǎng)與《皇帝的新裝》中的大臣們?yōu)槭裁磿?huì)有不同的命運(yùn)？這個(gè)警察局長(zhǎng)是聰明人還是愚蠢的人？
2
、《皇帝的新裝》沒(méi)有指出具體的國(guó)家、時(shí)代，孩子也沒(méi)有姓名，《黑信》則國(guó)家和國(guó)王都有名字，兩篇不同的寫(xiě)法，各有什么好處？
（三）交流展示（
15
分鐘）
四、精講點(diǎn)撥（
7
分鐘）
主旨：本文通過(guò)國(guó)王弗里德里赫在慶祝登基三十周紀(jì)念活動(dòng)中，收到一篇謾罵自己的信后，龍顏大變，下令召開(kāi)國(guó)務(wù)會(huì)議，決定要查處這個(gè)黑信人的經(jīng)過(guò)，揭露并諷刺了國(guó)王愚蠢，心胸狹窄，小題大做以及警察局長(zhǎng)的蠢舉。
五、測(cè)評(píng)反饋（
10
分鐘））
1
、
句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
①這世界會(huì)成為一種怎樣的光景
呢？光景：
②沒(méi)有人敢呵斥
我，指摘
我。呵斥：
指摘：
③潛心
琢磨那封大逆不道的信。潛心：
④誰(shuí)都是丈二金剛摸不著頭腦
，不知究竟出了什么岔子。
丈二金剛摸不著頭腦：
⑤或者所能夠看見(jiàn)的臉都是諂媚
的、乞求的。諂媚：
2
、所給句式，仿寫(xiě)兩個(gè)句子。
握手和擁抱容易，感受對(duì)方的內(nèi)心世界很難；享受生活容易，活得真正有價(jià)值很難；_______
，_____________
；______________
，___________
。
六、課堂小結(jié)（
5
分鐘）
文中的國(guó)王不能容忍一件微不足道的小事，可見(jiàn)肚量之狹窄。一個(gè)人如果沒(méi)有海納百川的大肚量，也要有容納他人的肚量，小肚雞腸只會(huì)搬起石頭砸自己的腳。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/517198.html
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