據(jù)新華社客戶端報道，陸連潔將教學分成三個單元：二分之幾的數(shù)、三分之幾的數(shù)、分子和分母。這種有條理的課程安排來自上海的“精通教學法”??目標是讓孩子們對數(shù)學理念的本質(zhì)有一個邏輯概念和深入的理解。
來自中國的數(shù)學老師王成軍，正在倫敦羅克瑟姆小學教授一群孩子怎么用手指做簡單的乘法。為了讓學生們更容易理解，王成軍先是花了大半節(jié)課的時間教會學生用手指來比劃從1到9的阿拉伯數(shù)字。
下課時，林頓?盧卡斯已經(jīng)能扳著指頭算出6乘8等于48。
中國數(shù)學老師怎樣教英國孩子？中國式數(shù)學教育能否成功“嫁接”英國？英國學生、教育界又如何看待中國數(shù)學老師的教學方式？
在英國教數(shù)學
王成軍教孩子用手指頭做乘法時，來自上海市閘北區(qū)實驗小學的陸連潔則在倫敦西區(qū)諾丁山�？怂剐W給學生們講解分數(shù)的概念。
陸連潔將教學分成三個單元：二分之幾的數(shù)、三分之幾的數(shù)、分子和分母。這種有條理的課程安排來自上海的“精通教學法”??目標是讓孩子們對數(shù)學理念的本質(zhì)有一個邏輯概念和深入的理解。
教室里還坐滿了前來旁聽的英國數(shù)學老師。他們一邊聽課，一邊記筆記。按英國教育部的計劃，接下來英國還將引入數(shù)學老師進中學。
而英國漢普郡博航特中學已經(jīng)先行引入5名中國老師，一個月后進行測試，以評估效果。博航特中學校長尼爾?斯特羅格在英國算是一位“先鋒校長”。2010年夏天，這位校長為了讓學生回家看世界杯，將放學時間提前，此事還被英國媒體《每日郵報》報道。
來自杭州外國語學校劍橋高中的數(shù)學老師鄒海連是5名中國老師之一，他的第一堂課是教學生三角函數(shù)。他用圖式和公式告訴學生什么是正弦、余弦，什么是正切、余切，但是學生卻一邊玩著手里的三角尺一邊表示“什么都聽不懂”。
為了訓練學生的耐力和邏輯性，鄒海連把從中國帶來的九連環(huán)發(fā)給學生，這個有趣的東西引起了英國學生的興趣，他們饒有興趣地聚在一起討論。
中英教育方式的差別
“我不知道學習三角有什么用，也許他更應該教我們怎么納稅、找工作�！痹卩u海連為學生們講三角函數(shù)時，下面的學生在偷偷議論。
一堂課結束后，幾名女生聚在一起，她們是班里數(shù)學最好的學生，但是依舊無法明白鄒海連教的內(nèi)容�！八v得太快了，我們根本就不明白。”
她們?nèi)フ伊嗽瓉淼臄?shù)學老師，這名數(shù)學老師用了幾個不同的字母表示什么是正弦、余切�！斑@聽上去好極了，就像非洲音樂一樣�！边@位數(shù)學老師表示，他們上課時是分散式，根據(jù)學生的程度分成不同的班級。
談到中英兩國在數(shù)學教學方面的差異，王成軍認為，中國數(shù)學老師在數(shù)學語言的使用上明顯比英國老師嚴謹�！氨热�，在英國，減法有四五種表達，教室里海報上寫著takeaway，學生平時可以用minus，takeaway，reduce和deduce之類的詞來表述，這可能不利于學生建立一個嚴謹?shù)母拍铙w系。而在中國，學生最初學減法時老師可以說，從五個蘋果中拿走兩個，剩下三個，可以用"拿走"這樣的詞語來表達。但在列數(shù)學算式的時候，必須是5-2=3，一個完整的減法算式�！�
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