成功樣本迷失教育真諦 學者呼吁“
慢成長”
回歸平和進入
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月，在北京某重點小學上五級的馬文濤超級忙碌，除了常規(guī)的奧數(shù)班、英語班、作文補習班，外加一個樂器班。“
更緊張的是，還要趕場參加沒完沒了的比賽，這個月就有5
個。爸爸說了，只有拿到證書，才能進好的初中。”
女兒才上二級的
我女兒身體不好，本來想讓她多參加體育鍛煉，練練舞蹈什么的就行了。可沒辦法，女兒班里的考證風熱火朝天，家長間還相互攀比，不得不讓她也加入。”
來自中國青少發(fā)展研究中心的數(shù)據(jù)顯示，八成以上的家長希望子女是班級的前十五名，一半以上的家長希望孩子
從《哈佛女孩劉亦婷》到《虎媽戰(zhàn)歌》再到《所以，北大兄妹》，
虎媽”“
狼爸”“
羊爸”
，各種教育樣本輪番轟炸，他們之所以引起關注，有市場，受膜拜，皆因貼著“
成功”
的標簽。
“
虎媽”
蔡美兒為兩個女兒制定十大戒律，自稱“
采用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力”
。而兩個女兒保持著門門功課皆A
的全優(yōu)紀錄。
“
狼爸”
的四個孩子中的三個被北京大學錄取。蕭百佑的教育口號是“
三天一頓打，孩子進北大”
，只要孩子的日常品行、學習成績不符合他的要求，就會遭到嚴厲的體罰。
令人驚訝的是，在記者采訪過的家長中，認為這些父母的教育方法“
對孩子好，有道理”
的竟占了多數(shù)。
有專家認為，這些“
成功樣本”
使教育迷失了本應帶給人真正意義上的幸福感的真諦。教育是培養(yǎng)人的，應當讓孩子們感受到當下教育的快樂，而不是工作之后掙大錢才快樂。孩子們感覺到今天的學校生活最苦、最累，因為他們所學的東西與生活有很大的距離，都是和自身體驗沒有直接關系的東西，這是我國教育面臨的重大問題。
中國教育學會副會長朱永新認為，影響人終生發(fā)展的因素中，分數(shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識學問。點點滴滴的影響，將會對人格的健全發(fā)展奠定厚實的基礎。過多關心孩子的學習，甚少關注他的品德，這樣的教育理念、方式令人憂慮。
近日，在北京市某小學的班級論壇上，一位一級家長的一篇《孩子，你慢慢來》的文章，引起了諸多家長的共鳴。文中寫道“
孩子，你別急，慢慢來。也許你不是最棒的，只要你是快樂的，就夠了。”
中國青少研究中心副主任孫云曉認為，一味以升學考試為導向的應試教育主要考查的是智力素質(zhì)，甚至把智力考查等同于知識考查。在這種壓力下，大部分學校只關注升學率、考試分數(shù)與名次，嚴重忽視對孩子道德品質(zhì)與堅強意志的培育，忽略了孩子的心理健康與情感、美感、人性等方面的真實需求，這對于教育來說是最致命的！
復旦大學附屬中學校長鄭方賢表示，教育并不是一件簡單的事，1000
個孩子有1000
種教育的方法。他認為，“
虎媽”
們的成功，是建立在許多不成功個案的基礎上的。人們看到的，是成功的案例，但看不到按照同樣方式培養(yǎng)的并不成功的孩子，至少是世俗的眼光中不成功的孩子。因此，所謂“
虎媽”
之類的教子方法，并不具備指導和推廣意義。教育是最個體化的內(nèi)容，只有根據(jù)孩子特點實施的教育，才是最合適的教育。
在快節(jié)奏的社會環(huán)境下，家長本身就承擔許多壓力，如果將焦慮傳遞給孩子，只會惡性循環(huán)使雙方更加疲憊。業(yè)內(nèi)人士告誡家長，應當持有平常心，改變攀比、從眾心態(tài)。這是家長必須從自己做起的，別人無法替代，要戰(zhàn)勝這種“
心魔”
，家長要有底氣，有定力。對孩子有一個平常心，等待他慢慢成長；視孩子為一個普通人，不期望他一定要出人頭地。
不過，在記者采訪中，不少家長發(fā)出同樣的質(zhì)疑：不望子成龍，談何容易？
“
教育要激發(fā)學生學習的興趣和動力，培養(yǎng)學生正確的人生觀，這是素質(zhì)教育重要的價值。”
教育部基礎教育二司司長鄭富芝說，“
通過素質(zhì)教育，教育將更好地回歸其本質(zhì)，讓每個孩子的心中充滿陽光。”
(
記者尹曉燕 有刪改）
19
．“
虎媽”“
狼爸”
們的教育有什么特點？為何說他們“
貼著‘
成功’
的標簽”
？（4
分）
20
． 文章多處引用專家的話想說明什么？在文中有何作用？（5
分）
21
． 你如何看待“
慢成長”
，結合文本與現(xiàn)實，談談你的看法。（6
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
19
．①
特點：他們的教育以達到家長要求為目的；采用各種高壓手段，讓孩子無條件服從；要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力。（2
分）②
因為他們的孩子成績突出，被社會認為“
成功樣本”
，所以說他們“
貼著‘
成功’
的標簽”
。（2
分）
20
．①
引用專家的話是想說明教育不能只重分數(shù)，更要重視品德、情感、心理等教育；教育不是一件簡單的事，對不同的人應有不同的教育方法；教育的本質(zhì)是要激發(fā)學生學習的興趣和動力，培養(yǎng)學生正確的人生觀。（3
分）②
在文中引用專家的話既印證了文章的觀點，使文章更具說服力，也在結構上貫穿全文，照應了標題。（2
分）
21
．①
我認為“
慢成長”
是一種很好的方式。②
在教育上一味地給孩子加籌加碼是一種急功近利的表現(xiàn)，不符合兒童的成長規(guī)律，很容易導致兒童厭學、暴躁等心理問題。（2
分）在如今快節(jié)奏的社會環(huán)境下，家長如果將焦慮傳遞給孩子，只會惡性循環(huán)，使雙方更加疲憊。（2
分）所以要將孩子視為一個普通人，讓他能自由享受童，順其自然，快樂成長。（2
分）（如回答“
慢成長”
不好也可視其回答酌情給分）
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