10—13
題（
14
分）
①
關于讀書與治學，章太炎在日本東京對中國留學生作的一次演講中，打了兩個非常有趣的比方。
②
第一，本錢和利息的比喻。他說：
“
大概看前人已成的書，仿佛是借錢一樣。借了來，會做買賣，贏得許多利息，本錢雖則要還債主，贏利是自己所有。若不會做買賣，把借來的錢，死屯在窖子里頭，后來錢還是要還債主，自己卻沒有一個贏余。那么就求了一千的學，施了一千的教，一千后的見解，還是和一千前一樣。終究是向別人借來的，何曾有一分是自己的呢？
”
③
第二，寫信人和收信人的比喻。章太炎指出，有學問的人，好比是寫信的人；向那個人求學的，則是收信人。收信人學成之后，又向別人傳授知識，那么，他就成了寫信的人。搞學術研究，應當努力爭取到寫信人的地位，而不是永遠都扮演收信人的角色。
④
紀曉嵐《閱微草堂筆記》里有這么一個故事：
⑤
有一位老學究走夜路，碰到死去的一個朋友，于是一人一鬼，結伴同行。走到半路，有一間破屋子，鬼朋友說：
“
住在屋子里的人，是個大學者。
”
老學究很好奇，問道：
“
你怎么看出來的？
”
鬼朋友回答說：
“
凡人白天忙于生計，性靈汩沒。惟睡時心神明澈，胸中所讀之書，字字皆吐光芒，自百竅而出，燦如錦
繡
……
此屋上光芒高七八尺，因此可知。
”
老學究聽了，更加好奇，又問：
“
老夫讀了一輩子書了，你幫我看看，我睡覺時，屋頂上的光芒有多高呢？
”
鬼朋友遲疑了好一陣子，才
a
地說：
“
昨天，我經過老兄的私塾，老兄正在睡覺。說實話，我只看見屋頂上直冒黑煙，恍若烏云籠罩，沒有半點光芒。
”
老學究聽了，
b
，氣鼓鼓地把鬼朋友趕走了。
⑥
如此看來，書本上的知識，若能化為己有，靈活運用，自然光芒四射，神采非凡；如果人云亦云，毫無己見，張口閉口，無非
c
，那就只有冒黑煙的份兒。
⑦
德國哲學家叔本華說，要想讓一個人變傻，最好的辦法就是叫他不加思考地讀書。讀書不動腦筋，難免就會越讀越傻。書呆子學究與思想家的區(qū)別，換個形象的說法，就是
“
冒黑煙
”
與
“
吐光芒
”
的區(qū)別。
⑧
那些人云亦云炒冷飯、乃至趨炎附勢的所謂
“
學問
”
，只會把世界弄得
d
，唯有鮮活的、有創(chuàng)見的、有獨特價值的學問，才會給人帶來光明與希望。
（有刪改）
10
．
結合文意，判斷文中
a
、
b
、
c
、
d
四處應填入的成語分別是：（
）（
2
分）
A.
惱羞成怒、吞吞吐吐、陳詞濫調、烏煙瘴氣
B.
陳詞濫調、烏煙瘴氣、惱羞成怒、吞吞吐吐
C.
吞吞吐吐、惱羞成怒、陳詞濫調、烏煙瘴氣
D.
吞吞吐吐、烏煙瘴氣、惱羞成怒、陳詞濫調
11
．閱讀全文，
完成（
1
）
—
（
2
）
小題。
（
4
分）
（
1
）
文中的比喻幽默精妙，寫信人喻指
，收信人喻指
。（
2
分）
（
2
）
《論語》中
論述學習與思考關系的
名言：
“
，
”，
和章太炎強調讀書治學要獨立思考的觀點有異曲同工之妙。
（
2
分
）
12
．請簡要概括文中引用的《閱微草堂筆記》的故事，并說說這一論據的作用。（
4
分）
13
．
以下兩個標題，你認為哪個更適合作為此文的題目？請結合文意簡要闡述理由。
（
4
分）
A.
讀書的利息
B.
“
冒
黑煙
”
與
“
吐光芒
”
參考答案：中小學作文閱讀答案網整理
10.
（
2
分）
C
11. (1)
要點與評分：每格
1
分
有學問的人（或是有獨立思考的人，或是傳授知識的人），向別人求學的人（或是求學的人，或是接受書本知識的人）。
(2)
要點與評分：每格
1
分，錯別字扣
1
分。
學而不思則罔，思而不學則殆
12.
（4
分）要點與評分：概括論據2
分，說出作用2
分。
示例：概括：鬼朋友能通過看凡人睡覺時是吐光芒還是冒黑煙，來判斷其學識的高下。老學究不幸屬于冒黑煙之列，于是生氣趕跑了鬼朋友。作用：事實勝于雄辯，用小故事具體有力地論證了做學問應將書本上的知識化為己用，而非不加思考，人云亦云。有很強的說服力，而且幽默風趣。
13
.
（4
分）要點與評分：明確哪個標題更好得1
分，結合文章說明理由得2
分，言之成理即可得分，表達1
分。
參考角度：
選A
的要注意從“利息”的內涵入手，很少有人將讀書與商業(yè)術語聯系在一起，而作者引用章太炎的創(chuàng)見，見別人所未見，從而引出自己的新觀點，講道理，擺事實，展開論述。
選B
的要注意從文章后半部分的論述入手，文章引用了小故事，風趣幽默，用“冒黑煙”形容人云亦云、無自己的見解的老學究，用“吐光芒”形容鮮活有創(chuàng)見的大學者。認為只有思考，有獨特價值的學問才能給人帶來希望。兩者對比強烈，生動有趣。
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