摘要：審美教育是一種教育理念和教育模式，數(shù)學(xué)知識(shí)中包含著很多美的因素，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重視美育功能，讓學(xué)生處處感受到數(shù)學(xué)美，對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的價(jià)值和意義。本文對(duì)數(shù)學(xué)審美教學(xué)從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)美審美教育數(shù)學(xué)審美教學(xué)美育功能

　　現(xiàn)代數(shù)學(xué)作為一門理論成熟、高度形式化、公理化、抽象化的科學(xué)，由于其抽象性和邏輯性，被視為“思維的體操”。我國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育追求升學(xué)率、看重分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)的魅力被抹殺了，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有良好的情感，覺得數(shù)學(xué)枯燥難懂，這是我國(guó)現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教育面臨的嚴(yán)峻問題。數(shù)學(xué)審美教學(xué)是展示數(shù)學(xué)美，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐行為，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美、理解數(shù)學(xué)美以產(chǎn)生數(shù)學(xué)美感，并且經(jīng)歷豐富的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂性。提倡數(shù)學(xué)審美教育是時(shí)代的要求，是學(xué)生發(fā)展的需要。本文對(duì)數(shù)學(xué)審美教育的途徑和實(shí)踐進(jìn)行了探討。

　　一、數(shù)學(xué)審美教學(xué)的目標(biāo)與要求

　　綜合起來，數(shù)學(xué)審美教學(xué)的目標(biāo)可以概括為以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生獲得審美能力；2.感受數(shù)學(xué)中“火熱的思考’，理解數(shù)學(xué)的美麗；3.理解數(shù)學(xué)美的內(nèi)容和本質(zhì)；4.欣賞數(shù)學(xué)美，體驗(yàn)美好，提升對(duì)美的感受力、鑒賞力、創(chuàng)造力及自我完善的能力；5.培養(yǎng)審美的一代新人；6.實(shí)現(xiàn)人的和諧、完美發(fā)展。

　　實(shí)施數(shù)學(xué)審美教學(xué)要遵循如下要求：1.創(chuàng)造美的問題情境和教學(xué)情境，促進(jìn)美感的產(chǎn)生；2.貫徹美學(xué)原則，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；3.言傳身教，在課堂中滲透數(shù)學(xué)美。

　　二、數(shù)學(xué)審美教學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　為進(jìn)行數(shù)學(xué)審美教學(xué)，本文以“軸對(duì)稱”新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)施�！遁S對(duì)稱》是七年級(jí)第一學(xué)期11章第5節(jié)的內(nèi)容，軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形廣泛存在于日常生活中，對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行審美教學(xué)，可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)圖形的美及應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展實(shí)踐探索與合作交流精神，從對(duì)稱的角度認(rèn)識(shí)一些特殊圖形，為日后學(xué)習(xí)具有對(duì)稱性質(zhì)的圖形及幾何變換奠定基礎(chǔ)。

　　1.欣賞圖片，引入概念。向?qū)W生展示圖片（如蜻蜓圖形），吸引學(xué)生興趣。

　　學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形對(duì)折后左右兩邊能完全重合，引導(dǎo)學(xué)生得出軸對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形的定義。軸對(duì)稱的定義：把一個(gè)圖形沿某一條直線翻折過來，直線兩旁的部分能夠相互重合，這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線就是它的對(duì)稱軸。

　　2.數(shù)學(xué)中的軸對(duì)稱圖形。線段就是一種簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，將一條線段繞著它的中點(diǎn)對(duì)折，對(duì)折后一定重合。折痕即對(duì)稱軸，就是線段的垂直平分線。角也是另一種簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，折痕，即對(duì)稱軸，就是角平分線所在的直線。

　　3.走進(jìn)生活，尋找和欣賞生活中的軸對(duì)稱圖形。鑲邊、剪紙、生物體、建筑中都存在軸對(duì)稱圖形。學(xué)生欣賞對(duì)稱圖形，加深了對(duì)概念的理解，體驗(yàn)了對(duì)稱之美，感受到了對(duì)稱在生活中的運(yùn)用。

　　4.布置作業(yè)。利用軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形學(xué)習(xí)的知識(shí)，結(jié)合搜集到的生活中的軸對(duì)稱素材，上網(wǎng)查閱資料或收集圖片，以小組為單位，制作成數(shù)學(xué)海報(bào)進(jìn)行展示。

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