【知識(shí)概述】
“西藏”是以藏族為主體的民族自治區(qū)。在唐宋時(shí)稱為吐蕃；元朝時(shí)設(shè)宣政院進(jìn)行管理；明朝時(shí)稱烏思藏，設(shè)都司進(jìn)行管理；1727年，清朝開(kāi)始設(shè)置駐藏大臣，并明確規(guī)定駐藏大臣代表中央政府，同達(dá)賴和班禪共同管理西藏事務(wù)。
新中國(guó)成立后，西藏得以和平解放，這是我國(guó)成功解決民族問(wèn)題的典范，減少了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的苦難，西藏從此走上了繁榮富強(qiáng)的道路。西藏的和平解放標(biāo)志著祖國(guó)大陸的統(tǒng)一。
一、抓住要點(diǎn) 明確目標(biāo)
學(xué)習(xí)“西藏和平解放”，我們可結(jié)合課文把握知識(shí)。它是以向西藏進(jìn)軍為先導(dǎo)，以政治談判為途徑，從而達(dá)到和平解放的結(jié)果。
在此基礎(chǔ)上記住西藏和平解放的時(shí)間并理解其意義。學(xué)習(xí)本課要充分借助圖片資料，感受當(dāng)時(shí)的情景，加深對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)，并且要搜集時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)聯(lián)系當(dāng)前的西藏問(wèn)題，使我們認(rèn)識(shí)到西藏是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
二、閱讀資料 使用圖片
為了更好地把握歷史知識(shí)，我們必須借助“圖片”這一“中介物”去感知?dú)v史、認(rèn)識(shí)歷史。圖片雖然多為片斷性的，但它卻能比較真實(shí)地反映歷史，形象直觀。
課文中關(guān)于西藏和平解放的圖片是我們掌握相關(guān)知識(shí)的途徑。
透過(guò)圖一我們可以很快地把握西藏和平解放等基本歷史要素，形成正確的時(shí)空概念。從圖中我們可聯(lián)想到人民解放軍進(jìn)藏部隊(duì)，堅(jiān)決執(zhí)行了民族政策和群眾紀(jì)律，所以西藏人民和解放軍之間建立了深厚的感情，部隊(duì)每到一個(gè)地方，都受到西藏各界人民的歡迎。
從圖二中我們可以知道這樣的史實(shí)：在中共中央關(guān)于和平解放西藏政策的感召下，經(jīng)中央人民政府的敦促，西藏地方政府代表團(tuán)和班禪額爾德尼等于1951年4月抵達(dá)北京，談判和平解放西藏問(wèn)題。5月23日簽訂了《關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議》。第二天，中央人民政府主席毛澤東設(shè)宴慶�！蛾P(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議》簽訂。
總之，識(shí)讀圖片材料要聯(lián)系相關(guān)的歷史知識(shí)，把一般規(guī)律與具體分析結(jié)合起來(lái)，融會(huì)貫通，提高讀圖、識(shí)圖能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/522704.html
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