初中階段數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)簡史、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思路、數(shù)學(xué)知識的拓寬與能力培養(yǎng)等等。開展數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)目的就是通過數(shù)學(xué)活動課，使初中學(xué)生應(yīng)用、驗(yàn)證、鞏固數(shù)學(xué)知識，訓(xùn)練技能，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
初中開展數(shù)學(xué)活動課，要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件，依據(jù)學(xué)生不同的興趣需要、知識水平，組織開展各種不同類型的活動課。在活動課的開展中，讓學(xué)生處于寬松、和諧、愉快的氛圍之中，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和良好的思維品德。同時數(shù)學(xué)活動課的重心是學(xué)生活動過程，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)，學(xué)中做”，通過學(xué)生自我操作、自我創(chuàng)新的實(shí)踐活動，獲得直接經(jīng)驗(yàn)和新的信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
活動課內(nèi)容不受教材、教學(xué)進(jìn)度的限制，教師可以大膽選取形式多樣的內(nèi)容�；顒訒r間學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，按自己學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)速度和計(jì)劃，選擇參與活動的時間�；顒涌臻g可以在教室，也可以把校園乃至社會作為自己活動的空間。
初中階段開展數(shù)學(xué)活動課不拘于統(tǒng)一的方法和統(tǒng)一的答案，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生自身的主動探索和創(chuàng)造精神，給每個學(xué)生的個性發(fā)展留下空間，讓學(xué)生在活動中可以充分發(fā)揮其能動性、自主性和創(chuàng)造性。
初中數(shù)學(xué)活動課以滿足學(xué)生的需要和興趣為主要出發(fā)點(diǎn)和歸宿。內(nèi)容和形式的多樣性，不僅要求全體學(xué)生參加活動，而且學(xué)生可以選擇自己喜歡的活動，能較好地滿足學(xué)生的差異性，使學(xué)生在自己喜歡的活動中非智力因素得到充分發(fā)揮，能力得到相應(yīng)的發(fā)展。同時教師也要善于發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的愛好和特長，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有意識地加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。
初中數(shù)學(xué)活動課在實(shí)施活動時，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)動感官，通過親身實(shí)踐和具體操作去獲得新知識，鍛煉能力，發(fā)展非智力因素，充分發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維，讓每一個學(xué)生找到用武之地。
知識和能力是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，二者應(yīng)該并重。然而，從目前初中學(xué)生中普遍存在高分低能現(xiàn)象來看，知識的掌握與能力的發(fā)展是不同步的。為了達(dá)到知識和能力二者并重，在數(shù)學(xué)活動課的開展中通過豐富多彩的內(nèi)容和組織形式，讓學(xué)生在活動中如何發(fā)現(xiàn)問題，在遇到困難時怎樣解決困難，學(xué)生的認(rèn)識水平和利用數(shù)學(xué)知識來解決問題能力才能不斷提高。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/523137.html
相關(guān)閱讀：高中數(shù)學(xué)平面解析幾何怎樣學(xué)習(xí)才有效呢