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與師為友

接下來登臺(tái)亮相的是來自唐山市第十二中學(xué)的年輕教師張寧，所授課程是陜教版七年級(jí)上冊(cè)，第七課第2框《積極與老師溝通》(上)

能登上省級(jí)公開課的講臺(tái)使我備感榮幸，與此同時(shí)面對(duì)幾十位經(jīng)驗(yàn)豐富的雙同行的眼睛，我又非常緊張。希望這一頁《課前簡介》能使您在了解我及我所講授課程的同時(shí)，用您和藹的目光和親切的笑容，來幫我消除這份緊張。希望各位老師多提寶貴意見。也希望我的課能緩解您聽課的疲憊，為您送去一杯溫暖的下午茶。

第七課 與師為友

第二框 積極與老師溝通(上)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對(duì)師生交往中困擾問題的思考和解決，引導(dǎo)學(xué)生樹立問題意識(shí)、自我教育意識(shí)和合作意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生全面地看待師生關(guān)系，初步解決師生交往中困擾問題的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：

了解解決師生交往中的困擾的方法和技巧。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解自己在與老師交往中存在的困擾，初步了解一些克服和解決師生交往困擾的方法和技巧。

三、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)

入[擬演唱會(huì)]

師生共同以朋友為主題開一個(gè)模擬演唱會(huì)。消除學(xué)生的緊張情緒，拉近與學(xué)生之間的距離。以朋友和友情的重要性為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大交友范圍，積極溝通 與師為有友，從而導(dǎo)入課題。

新

授

新

授1、[困擾猜想]

講述中學(xué)生小明在師生交往中遇到的困擾。提問：在小學(xué)如此優(yōu)秀的小明為什么到了中學(xué)卻得不到老師的關(guān)注呢? 通過中學(xué)生小明的故事，創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，在困擾猜想活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生說出升入初中后，可能遇到的各種困擾。

2、[師生對(duì)對(duì)碰]

揭示小明的困擾。將學(xué)生分成兩組提問：1組(學(xué)生)如果你是小明你會(huì)有什么感受?2組(老師)老師為什么對(duì)小明不表揚(yáng)總批評(píng)?為什么瞪他探討解決師生交往中遇到困擾的方法，告訴學(xué)生要通過適時(shí)地表現(xiàn)自己讓老師了解你。

3、[師生面對(duì)面]

一波未平一波又起，小明在放學(xué)的路上遇到了剛剛，兩個(gè)人議論起里語文周老師

設(shè)立虛擬情境，學(xué)生自主發(fā)言(可選坐在老師的位置或?qū)W生的位置上思考問題)激化雙方矛盾，提升課堂氣憤。探討解決師生隔閡的方法：換位思考、相互尊重。培養(yǎng)學(xué)生要全面地看待師生關(guān)系。

4、[真情互助]

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生之間互相解決各自在日常交往中遇到的困擾�；顚W(xué)活用，用學(xué)到的知識(shí)指引實(shí)際。運(yùn)用前面活動(dòng)中所領(lǐng)悟到的方法來解決日常生活中遇到的問題，達(dá)到拋磚引玉的效果。樹立學(xué)生的自我教育意識(shí)和合作意識(shí)。

5、[溝通寶典]

日常生活中，你與老師的故事還在繼續(xù)，師生之間的矛盾還會(huì)發(fā)生老師送大家一份溝通寶典總結(jié)出5條精簡寶典。幫助學(xué)生渡過今后可能遇到的師生交往中困擾

6、[傾訴與傾聽]

學(xué)生邊聽歌曲《紅燭頌》，邊思考他們想對(duì)老師表達(dá)的心聲、心里話。并以老師我想對(duì)你說為開頭寫下來。通過對(duì)解決師生交往中遇到的困擾的探討，讓學(xué)生吐露心聲，表達(dá)對(duì)老師的情感。

7、[教師寄語]

學(xué)生表達(dá)心聲后教師談感想。老師表達(dá)愿意成為同學(xué)們的朋友和老師對(duì)同學(xué)的愛，使師生的情感都得到升華。師生逾越鴻溝，架起溝通之橋。并且達(dá)到前后呼應(yīng)的效果。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/523266.html

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