學生對學科興趣的強弱決定了學生學習質(zhì)量的高低。興趣對傳授數(shù)學知識,提高數(shù)學能力,增效減負,學習質(zhì)量具有十分重要的意義。數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣是重要的一個環(huán)節(jié)。作為數(shù)學老師應(yīng)努力使學生熱愛數(shù)學,對數(shù)學學習有興趣。激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,方法和途徑是多種多樣的,我結(jié)合自己在數(shù)學教學中的經(jīng)驗,就如何激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣,談幾點體會。

　　一、巧設(shè)疑問,激發(fā)興趣

　　疑是思維的開端,是創(chuàng)造的基礎(chǔ),是產(chǎn)生求知欲望和興趣的源泉。在數(shù)學教學中,教師要善于利用問題設(shè)疑來鼓勵和激發(fā)學生獨立思考、積極探索,點燃其智慧的火花。同時青少年對事物充滿著興趣和好奇心,這也是開創(chuàng)思維的開端,在課堂教學中,教師還應(yīng)不斷提出新問題,使學生始終處于探索之中,激發(fā)學生的思維與靈感,增加他們的求知欲望,尋找解決問題的辦法。“學起于思,思起于疑。小疑則小進,大疑則大進。”用設(shè)置疑問來激發(fā)求知欲望,可以吸引學生尋根究底,深入到學科知識的內(nèi)核中去,從而成為不斷催發(fā)智能的刺激。如果學生形成一個善疑樂學的學習習慣,那就意味著他們獲得了一個創(chuàng)造力的潛能。

　　二、讓愛心充滿課堂

　　數(shù)學學科本身很抽象，有時候甚至很枯燥，因而課堂教學不應(yīng)只是簡單的知識傳授、機械訓練，而是學科間滲透、師生互動、思想碰撞、心靈交流、師生共同成長的生命歷程。教師上課熱情洋溢、激情似火，不譏笑學生，就能點燃學生心中求知的火焰。教師向全體學生，體現(xiàn)的是教師的博愛。只要教師心中充滿愛，就會企望自己給予學生盡可能多的幫助，讓學生獲得盡可能充分而自由的發(fā)展，盡力給予學生鼓勵性的評價，保護學生的自尊和自信。古語“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。作為教師應(yīng)該細心洞察任何一個能給學生樂趣的閃光點。

　　三、創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境

　　教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集數(shù)學學科最新成果，結(jié)合教學內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學生的求知欲和興趣；在教學過程中，教師要根據(jù)數(shù)學教學的特點，引導學生注意數(shù)學學科知識與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學習興趣；在教學過程中，教師還可以指導學生運用實驗法、談話法、調(diào)查法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自主式、研究性學習，對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，隨著科學技術(shù)的不斷進步，各種先進的教學媒體走進了課堂，在教學過程中，教師可以借助計算機等先進手段，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)教學效果的優(yōu)化。

　　四、善于創(chuàng)設(shè)教學情境使數(shù)學課堂生活化

　　心理學研究表明：比起現(xiàn)實情境來，幻想的情境更能激發(fā)學生豐富的情感，給他們帶來深刻的內(nèi)心體驗。兒童最富于想象和幻想，兒童的世界最是千奇百怪、色彩斑瀾。兒童感興趣的“現(xiàn)實生活”，成人常常不可理喻，就像教材中的“小兔采蘑菇”、“青蛙跳傘”、“小蜜蜂采蜜”等，我們認為不合邏輯常理，孩子們卻興趣盎然。因此，我們需要持有一顆純真的童心，善于從兒童的生活經(jīng)驗和心理特點出發(fā)，努力避免成人化的說教，這樣，才能捕捉到一幅幅令他們心動的畫面，設(shè)計出一個個可親可近的情境。

　　五、創(chuàng)設(shè)民主教學氛圍,突出學生主體地位

　　學生是學習活動的主體，要使他們真正成為學習的主人，就應(yīng)該培養(yǎng)他們的自主精神，讓他們自覺地投入到數(shù)學學習活動中來，以便積極主動地探索知識，使主體作用得以發(fā)揮和體現(xiàn)。那么，數(shù)學課堂教學中，如何發(fā)揮學生的主體作用？我們知道，數(shù)學教學過程是師生信息傳遞、情感交流的雙向過程。所以在數(shù)學教學過程中，營造民主和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生主動探索的情景，使學生滿懷熱情、積極主動地參與學習活動是發(fā)揮學生主體作用的可行方法。為此，在數(shù)學課堂教學活動中，我們首先要營造民主和諧的師生關(guān)系，教師要相信學生、熱愛學生，從而讓學生喜歡教師，進而喜歡自己的數(shù)學課；其次要尊重學生的主體人格，讓學生在數(shù)學學習中敢問敢言，形成一種情趣融融、民主和諧的教學氛圍；還有就是鼓勵和引導學生主動地參與到教學活動中去，探究知識，使課堂充滿生氣和活力。

　　總之,興趣是學習活動中重要的動力,是學習獲得良好效果的重要條件。因此,教師應(yīng)在教學過程中注意以數(shù)學發(fā)展的歷史、數(shù)學的廣泛應(yīng)用培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在課堂上以生動、幽默的語言,靈活多變的教學方法引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,平時指導練習時注重探索解題技巧,通過巧題巧解、一題多變、一題多解來培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,同時適當?shù)恼Z言鼓勵、表揚,肯定同學的成績,激發(fā)起學生強烈的求知欲,就一定能獲得令人滿意的教學效果。

　　來源：高考學習網(wǎng)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/529234.html

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