徐慧芬
14
歲的中學生小蒙覺得自己這幾天倒霉透了。
前天，因為出黑板報的緣故，他是最后一個離校的學生。黑板報出到一半，突然他想看看高級的黑板報出得怎么樣，取取經。但是人家教室的門已經鎖上了。于是他從自己教室搬來一張凳子。人站在凳子上，高了，這樣他就可以通過墻上的氣窗，看到人家教室里的黑板報。正在他臉貼玻璃、專心張望的時候，值
這樣，作為最后一個離校又有點古怪行為的學生，小蒙就有理由被喚到教務處談話。雖然班主任和熟悉他的
今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇：他放學回途經一個專賣復習資料的書屋，買了兩本書，剛準備跨上自行車，迎面一輛卡車上突然掉下一個大紙箱。紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司機發(fā)現(xiàn)，將車停下來時，周圍已有人趁機撿了便宜溜走了。他看司機挺急，就幫著司機把玩具撿起裝回箱子里。好事做完后，他的自行車卻不見了！那是才買不久的新車�。�
“
好心沒好報！小偷太壞了！嗚……”
小蒙邊說邊哭，眼淚越流越多。
“
哭什么？哭了車子就能回來嗎？以后一定要吸取教訓。俗話說，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，這話是有一定道理的。媽媽不是要你做一個自私的人，問題是現(xiàn)在風氣壞，人心不古，所以要學會保護自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”
小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓兒子。
“
你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎？”
小蒙的爸爸從外面踏進門，聽到妻子的話，打趣道。
“
你倒還有心情說笑話！你兒子前天為班級做事，被人疑心當賊；今天做好事，被賊偷了車！”
小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說給丈夫聽，一旁的小蒙哭得更厲害了。
“
噢，是這樣。兒子，你的運氣確實太壞了！爸爸今天的運氣倒有點好。剛才，碰上了一個大好人。你知道的，我是去攝影社取照片的，取完后，回來路上覺得今天天氣挺熱的，正好有個人用自行車推著兩袋西瓜賣。我挑了一只，過了秤，正好10
元錢，我付了錢，騎上車子就走了。
“
騎了大約
米
元錢給了他，他是追來還我90
元錢的！兒子，你想，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來，也不遲；他也完全可以賴掉，因為我沒有憑證；他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走，那就不會引起任何糾葛。現(xiàn)在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來，為什么要這么做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看這世上誰說沒有好人！要不，今天這只瓜就太貴了！”
父親拍拍剛買來的西瓜，又拍了拍兒子的頭，邊敘邊議。兒子停止了抽泣，聽得很專注。
不錯，小蒙的爸爸是取了照片回來路上買了西瓜。但是關于10
元與100
元的故事，是他的虛構。作家與父親的雙重責任，讓他編了個美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個14
歲少的心里，太需要陽光。
（選自《新中國六十文學大系·
小小說精選》）
（1
）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5
分）
A
．小說結構簡單，語言含蓄雋永，結尾處設計了小蒙的父親編造故事、播灑“
陽
光”
的情節(jié)，可謂別出心裁，但也使小說蒙上了理想主義的色彩。
B
．小說中小蒙的生活經歷提示我們，青少仿佛一張白紙，指導他們在這張紙上抒寫什么樣的人生，社會、學校、家庭扮演的角色很重要。
C
．小說的情節(jié)設計有很多巧合，但又讓人覺得合情合理；文中多次寫到了小蒙的“
眼淚”
，這樣寫有助于情節(jié)的推動，也使小蒙的形象更加豐滿。
D
．板報事件中，小蒙不但被老師誤解，還失去了身邊朋友的信任，他幼小的心靈受到了傷害，由此小說把批判的矛頭指向了學校和教師。
E
．小蒙媽媽說“
不是要你做一個自私的人”
，但又說“
現(xiàn)在風氣壞，人心不古……”
，這種嘮叨體現(xiàn)出了媽媽做人的虛偽，同時擴大了孩子心中的陰影。
（2
）請簡要分析小蒙的形象。（6
分）
（3
）你怎樣看待小說中爸爸虛構故事這個情節(jié)？（6
分）
（4
）有人認為把文章標題“
陰影與陽光”
改為“
播撒陽光”
更能貼近主題，請結合原文
談談你的看法，并聯(lián)系實際談談這篇小說給了你怎樣的啟示。（8
分）
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