張格娟
城市中有這樣一群孩子：他們將頭發(fā)留得參差不齊，染成黃的、白的、紅的、藍(lán)的顏色�？傊趺戳眍愒趺慈�，怎么新潮怎么做。用他們自己的話說，這叫酷。
這天，兒子出去玩時(shí)，一雙牛仔磨砂鞋劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，他回家后沮喪地遞給我說：“
媽媽，扔了吧。”
我默默地接過那雙鞋，這可是我花280
元買的，穿了還不到一周，我能不心疼嗎？
我拿著鞋來到小區(qū)門口的鞋攤前，一位輕的小伙子師傅說：“
沒辦法了，實(shí)在要修，只能換底面了，還不如買一雙新鞋。”
緊挨著輕
讓我試試吧，興許能補(bǔ)好。不過，你不介意的話，我想給這兩只鞋都打上補(bǔ)丁，這樣對(duì)稱一些，而且不影響美觀。”
看來，也只好這樣了，死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧。我只好放下鞋子走了。
過了幾天，我去取鞋時(shí)，在琳瑯滿目的鞋子中，一眼就看見了那雙鞋。果不其然，另一只鞋子也被刻意地劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，用粗粗的麻繩一左一右地縫合起來，而且裂縫呈樹枝狀，針腳也有些歪歪扭扭，看樣子是故意做成這樣的，與牛仔的質(zhì)地渾然一體，風(fēng)格粗獷，比先前多了一種別樣的風(fēng)味。我驚嘆老師傅的手藝，真可謂巧奪天工�。�
鞋子拿回家后，我沒有立即給兒子，我怕他不肯穿。正好全家人在看電視，是一個(gè)抗戰(zhàn)題材的電視劇，我就順口問兒子：“
知道什么叫補(bǔ)丁嗎？”
兒子鄭重地答道：“
補(bǔ)丁就是軟件當(dāng)初設(shè)計(jì)得不完美，后來又設(shè)計(jì)了一些用來彌補(bǔ)缺陷的程序。”
一個(gè)風(fēng)馬牛不相及的回答，我想跟他說的是鞋上的補(bǔ)丁啊。
兒子還在滔滔不絕地講他的電腦補(bǔ)丁，我就想用憶苦思甜的方法讓他接受那個(gè)鞋子上的補(bǔ)丁。我打斷了他的回答，給他講了我小時(shí)候的故事：
小時(shí)候，家里很窮，孩子也多，媽媽不但要做農(nóng)活，還要照顧我們四個(gè)孩子，往往是老大的鞋子小了，留給老二老三穿，等一雙鞋到了我這個(gè)老四的腳上，鞋幫都掉了，鞋底也磨薄了。母親就在燈下給我一遍又一遍地縫補(bǔ)。那時(shí)，我多么希望有一雙屬于自己的新鞋啊。
不知兒子聽懂了沒有，我拿出那雙鞋子，遞給兒子說：“
這就是補(bǔ)丁啊。”
他接過鞋子左瞧瞧，右看看，欣喜若狂地對(duì)我說：“
哇，老媽，你真是神來之手，怎么會(huì)有這么好的創(chuàng)意��！”
說著，他奔過來，夸張地在我臉上親了一口。我欣慰像他這一代人還能接受鞋上的補(bǔ)丁，笑笑說，老媽沒那么偉大，這是門口老師傅的杰作啊。
第二天，我剛踏進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)門口齊刷刷地放著五六雙鞋，我嚇了一跳。每雙鞋子都是嶄新的，可讓我費(fèi)解的是，每只鞋子上都有大小不等的口子。我心里直納悶：這小子，不會(huì)把老媽當(dāng)成修鞋的吧？
一群和兒子齡一般大小的孩子從屋里涌了出來。兒子說：“
大家都說我的鞋有創(chuàng)意，都買了新鞋子，讓你拿給那個(gè)修鞋的老師傅，盡全力給他們做得有個(gè)性一點(diǎn)……”
兒子還在一邊叮嚀我，我的心在疼痛，淚水也不知不覺地滑落下來。
（選自《短小說精選》，有改動(dòng)）
15
．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析，正確的兩項(xiàng)是：（ ）（ ）（4
分）
A
．小說一開篇對(duì)城市中一群染發(fā)扮酷、追逐新潮的孩子的介紹，為后文的情節(jié)埋下了伏筆。
B
．小說對(duì)人物心理神情的描寫真實(shí)傳神，如第二段、第十三段都寫到了媽媽心疼，細(xì)致地刻畫出了媽媽珍惜財(cái)物的心理。
C
．老修鞋師傅是一個(gè)修鞋技藝高超又善于洞察他人心理的人物形象，他理解家長(zhǎng)的心思，也明白輕人的追求。
D
．文中“
左瞧瞧”“
右看看”“
奔過來”“
親一口”
等一連串的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出兒子發(fā)現(xiàn)媽媽的創(chuàng)意時(shí)的喜悅興奮之情。
E
．本文是一篇視角獨(dú)特、構(gòu)思新穎的小小說。語言精致典雅，取材小中見大，立意深遠(yuǎn)，發(fā)人深思。
15
． 參考答案：A C
[
解析]
Ｂ項(xiàng)，小說第十三段媽媽心疼，是因?yàn)楹⒆觽儾辉谝�、不理解老一輩的良苦用心。D
項(xiàng)“
媽媽的創(chuàng)意”
有誤，媽媽的本意是節(jié)儉，創(chuàng)意屬于修鞋師傅。E
項(xiàng)對(duì)本文語言特色的判斷有誤。
16
．本文多處運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4
分）
16
．參考答案：①
輕和老修鞋師傅的對(duì)比。輕師傅不愿意接活，并認(rèn)為修這雙鞋的意義不大，不如買一雙新鞋；老師傅理解家長(zhǎng)的心思，不僅答應(yīng)修，還修得很有創(chuàng)意。②“
我”
與兒子及兒子的同學(xué)們的對(duì)比。鞋劃破了，兒子覺得該扔了，我卻很是心疼；修好鞋后，我欣慰的是節(jié)省，兒子興奮的是修好的鞋很酷�。�4
分，每個(gè)對(duì)比點(diǎn)及分析各2
分，找出對(duì)比點(diǎn)1
分，具體分析1
分；找出其他對(duì)比點(diǎn)，分析恰當(dāng)也酌情給分）
17
．“
出乎意料之外，又在情理之中”
是小小說情節(jié)設(shè)置的常見特點(diǎn)，這篇小說在這方面有充分的體現(xiàn)，請(qǐng)任選兩處情節(jié)做具體分析。（8
分）
17
．參考答案： ① “
我”
抱著“
死馬當(dāng)成活馬醫(yī)”
的心態(tài)把鞋交給老師傅補(bǔ)，但當(dāng)“
我”
去取鞋時(shí)，看到的是一雙風(fēng)味別樣的鞋，驚為“
巧奪天工”——
初看出乎意料，細(xì)想又在情理之中，因?yàn)樵谳p師傅不愿接手這個(gè)活的時(shí)候，老師傅主動(dòng)答應(yīng)補(bǔ)鞋，并談了他的補(bǔ)鞋設(shè)想，這就說明老補(bǔ)鞋師傅對(duì)如何補(bǔ)這雙鞋已心中有數(shù)。②“
我”
問兒子什么叫“
補(bǔ)丁”
，沒想到兒子回答的是電腦的“
補(bǔ)丁”——
初看出乎意料，細(xì)想又在情理之中，因?yàn)閷?duì)于這些孩子來說，哪有帶“
補(bǔ)丁”
的鞋子呢？“
補(bǔ)丁”
當(dāng)然屬于電腦。③“
我”
用心良苦，做了好多鋪墊才把帶補(bǔ)丁的鞋交到兒子手中，深怕他不能接受，沒想到兒子不但接受了，還非常欣喜——
初看出乎意料，細(xì)想又在情理之中，因?yàn)樾≌f一開篇就交代了城市中孩子們追逐新潮、扮酷的特點(diǎn)。④
兒子能接受帶補(bǔ)丁的鞋子“
我”
很欣慰，沒想到第二天兒子的同學(xué)們帶著故意剪破的新鞋來要她再去找老師傅做“
創(chuàng)意鞋”——
初看出乎意料，細(xì)想又在情理之中，原因同③
。（8
分，每點(diǎn)4
分，任答出兩點(diǎn)即可，情節(jié)概括準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔2
分，分析合理2
分。）
18
．請(qǐng)概括這篇小說的主題并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀?a href="http://yy-art.cn/yuedu/" target="_blank">閱讀本文后的感受。（6
分）
18
．參考答案一：①
主題：小說通過一對(duì)母子對(duì)“
補(bǔ)丁”
的不同態(tài)度，表現(xiàn)了兩代人之間不同的價(jià)值取向。②
感受：由于生活環(huán)境和所受教育的不同，兩代人之間存在不同的價(jià)值觀在所難免，但是如何消弭這一代溝則值得兩代人共同深思，并付出努力，小說中的媽媽用心良苦，但溝通不見成效，這就告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，兩代人之間的相互理解并不容易，我們要做的還有很多。
參考答案二：①
主題：小說講述媽媽想通過“
補(bǔ)丁”
來教育孩子不忘勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，卻被孩子誤以為是“
創(chuàng)意”
，以至于把小伙伴們的新鞋子拿來作補(bǔ)丁的故事，警示我們要切實(shí)關(guān)注現(xiàn)在的青少思想上的漏洞和缺失，及時(shí)采取必要的補(bǔ)救措施，讓青少樹立正確的價(jià)值觀。②
感受：勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，盡管現(xiàn)在我們的生活水平有了很大提高，但是傳統(tǒng)美德不能丟，特別是青少，追求時(shí)尚沒有錯(cuò)，追求更好的物質(zhì)享受也沒有錯(cuò)，但在這種追求中放棄了對(duì)傳統(tǒng)美德的繼承，就容易養(yǎng)成愛慕虛榮、大手大腳、相互攀比的壞習(xí)慣，從而偏離正確的價(jià)值觀。
（6
分，對(duì)主題的理解言之成理即可，感受要圍繞主題展開并聯(lián)系實(shí)際。對(duì)主題的概括2
分，聯(lián)系實(shí)際談感受4
分）
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