1
～
3
題
我們大都記不起
2
到
3
歲以前的事，此后幾發(fā)生的事即便記得一些，但也相當(dāng)模糊�？茖W(xué)家們將這種現(xiàn)象稱為
“
幼記憶缺失
”
�？墒牵變旱膶W(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，在人生的最初兩里，幼兒掌握了許多復(fù)雜的、終生受用的技巧，例如走路、說話和識別人的臉，但幼時記憶怎么就忘得一干二凈了呢？科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，
2-3
歲的幼兒并非沒有記憶，但那種記憶很微弱，且容易消失。為什么會這樣呢？早期的研究一直認(rèn)為這僅僅是因?yàn)槿藗冊谟變簳r期沒有形成構(gòu)建記憶和描述事件的能力。但是近來研究有了新突破。
美國科學(xué)家帕特里夏
·
鮑爾認(rèn)為人大腦中的海馬體有鞏固和強(qiáng)化記憶的作用，它把人們在經(jīng)歷中產(chǎn)生的記憶轉(zhuǎn)變成長期記憶。在那個區(qū)域中有一個很小的被稱為
“
齒狀回
”
的地方，那里的成熟要待人們長到
4-5
歲以后才會最終完成。齒狀回的作用很像一座橋，來自周圍結(jié)構(gòu)的信號只有通過它才能抵達(dá)海馬體的其他地方。因此，在這個部分尚未發(fā)展完善以前，人們的記憶便無法轉(zhuǎn)變成長期記憶。
英國科學(xué)家馬克
·
豪的觀點(diǎn)是，
“
幼記憶缺失
”
現(xiàn)象需要等待人們出生
18-24
個月以后自我意識出現(xiàn)才會消失。這時，幼兒們開始意識到了
“
我
”
的獨(dú)特性，自我意識幫助我們組織記憶，并使我們更容易喚起記憶，許多記憶開始被
“
固定
”
下來。
不過，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)，在有了自我意識以后的相當(dāng)時間里，我們的記憶依然是模糊不清的，這說明自我意識并不能完全使我們的記憶變得清晰起來，一定還有其他的因素。新西蘭哈琳
·
海恩是研究兒童和青少記憶能力的科學(xué)家，她認(rèn)為，這個因素是語言。她邀請一些
2-4
歲的幼兒玩一種特制的玩具，并記錄下了一些在玩這種玩具時能說出詞匯和能夠理解詞匯的幼兒。
6
個月以后，她再次和這些孩子談?wù)撃谴?br />“
往事
”
。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們都記得那次游戲并再次描述了那次經(jīng)歷。海恩由此得出結(jié)論，
“
孩子們描述一件事情的能力是與發(fā)生那件事時他們的語言發(fā)展程度相關(guān)聯(lián)的。
”
也就是說，我們最早期的記憶有賴于我們最早期的語言去固定它。海恩和她的同事們還做了另外一次實(shí)驗(yàn)，他們記錄了一些孩子在
2-4
歲時與他們母親之間的語言交流。在那些交流中，有的母親使用了
“
詳盡
”
的描述和
“
重復(fù)
”
的述說，而另一些母親則只是簡單的敘述。
10
以后，那些在幼期與他們的母親經(jīng)歷過
“
詳盡
”
和
“
重復(fù)
”
的語言交流的孩子能明顯地記得更早一些時候發(fā)生的事。這個實(shí)驗(yàn)說明，在孩子幼的時候，與孩子的說話方式影響了他的早記憶。
現(xiàn)在，一個很令人感興趣的問題是，人們逝去的早記憶是否能夠被喚回呢？目前可以肯定的是，幼兒是有短期記憶的，而且能記住不少東西，但這些記憶很脆弱，并且有科學(xué)家認(rèn)為它們不可能被貯存，因而也不能被喚回；但另一些人對喚回早記憶并沒有失去信心，他們認(rèn)為，人的早記憶并沒有真正離去，只是我們無法接近它。根據(jù)這種觀點(diǎn)，人類的早記憶就是一些經(jīng)歷中的感覺
“
快照
”
，當(dāng)人們成后，有了語言，有了自我意識和其他概念性的知識，人們便能喚醒它或者接近它。但這需要找到正確的路徑，這些路徑也許是語言，也許是圖像，也許是氣味和音樂，總之，我們需要找到正確的方法通過某些東西喚醒我們封塵的記憶。假若這些科學(xué)家是對的，那么我們終將找到一種方式把我們逝去的早記憶重新找回來。
——
選編自《百科知識》
第
10
期
1.
下列關(guān)于原文
“
幼記憶缺失
”
原因的表述，不正確的一項(xiàng)是
（
）
A.
由于海馬體，這個為人類鞏固和強(qiáng)化記憶的大腦生理結(jié)構(gòu)，要在
4-5
歲后才成熟，所以之前的記憶無法變成長期記憶儲存下來。
B.
有的科學(xué)家認(rèn)為人類
“
幼記憶缺失
”
是因?yàn)槿嗽?br />18-24
個月大以前沒有自我意識，所以許多記憶無法被
“
固定
”
下來。
C.
新西蘭科學(xué)家哈琳
·
海恩認(rèn)為，即使有了自我意識，孩子的早期語言發(fā)展程度影響著孩子最早期的記憶。
D.
幼記憶缺失的原因與幼兒學(xué)習(xí)能力的高低沒有必然關(guān)系，也不全是因?yàn)槿藗冊谟變簳r期沒有形成構(gòu)建記憶和描述事件的能力。
2.
下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是
（
）
A.
實(shí)驗(yàn)表明：孩子們?nèi)绻茉谟螒驎r更好的理解說出一些詞匯，那么一段時間后也就能夠更好的復(fù)述這件事，這段記憶就沒有缺失。
B.
雖然人類幼記憶缺失了，但是并不能說明幼兒沒有記憶，只是幼兒的記憶是短期的，而且也很脆弱，容易消失。
C.
齒狀回的作用是將來自大腦各處的信號傳輸?shù)胶ｑR體的其他地方，最終轉(zhuǎn)換成長期記憶。
D.
科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說明：只要在孩子早期時母親越詳盡的與孩子交流，就越能使孩子記住更早些時候發(fā)生的事。
3.
根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
（
）
A.
近來對
“
幼記憶缺失
”
原因的研究有了新的突破，又有了三種新的觀點(diǎn)：器官沒有發(fā)育成熟；沒有形成自我意識；語言發(fā)展程度不夠。
B.
一些科學(xué)家認(rèn)為由于記憶不能被儲存，所以一旦被忘記就不可能被喚回，所以幼缺失的記憶也不可能找回來。
C.
還有一些科學(xué)家認(rèn)為隨著人長大，有了自我意識，語言能力提高，就有可能接近甚至喚醒幼缺失的記憶。
D.
我們可以肯定幼兒的記憶雖然很脆弱，但他們是有短期記憶的，期中自我意識和語言都發(fā)揮了重要作用，自我意識為記憶提供了框架，語言提供了牢固的結(jié)構(gòu)。
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
1.A
（以偏概全，原文的表述是
“
海馬體中的
“
齒狀回
”
成熟要待人們長到
4~5
歲以后才會最終完成。齒狀回的作用很像一座橋，來自周圍結(jié)構(gòu)的信號只有通過它才能抵達(dá)海馬體的其他地方。因此，在這個部分尚未發(fā)展完善以前，人們的記憶便無法轉(zhuǎn)變成長期記憶。
”
選項(xiàng)表述是海馬體成熟在
4-5
歲。）
2.D
（混淆充要條件，原文的意思是：實(shí)驗(yàn)說明那些在幼期與他們的母親經(jīng)歷過
“
詳盡
”
和
“
重復(fù)
”
的語言交流的孩子能明顯地記得更早一些時候發(fā)生的事�？梢娫诤⒆佑椎臅r候，你與孩子的說話方式影響了他的早記憶。選項(xiàng)說成只要這樣就一定會發(fā)生是不對的，影響孩子記憶有很多因素。）
3.C（原因不全，原文表述是“有了自我意識和其他概念性的知識，人們便能喚醒它或者接近它。但這需要找到正確的路徑”所以沒有方法也是不行的。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/538721.html
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