摘要：學(xué)案教學(xué)是以學(xué)案為載體，學(xué)生依據(jù)學(xué)案在教師指導(dǎo)下進行自主探究的一種教學(xué)活動。它對教師、學(xué)生提出了全新的要求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、自主探究。中學(xué)階段的學(xué)案教學(xué)仍存在許多問題，在教學(xué)中仍需不斷探索、不斷完善。
關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)案教學(xué)，研究
為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革，打造高效課堂，我們數(shù)學(xué)教研組嘗試了學(xué)案教學(xué)法，對課堂教學(xué)進行了大規(guī)模的改革，對教學(xué)起到了積極促進的作用。此次的教學(xué)改革，雖然談不上經(jīng)驗，但經(jīng)過兩學(xué)年的嘗試與探索，我們對學(xué)案教學(xué)有了一定的認識并取得了良好效果。以下是我們在學(xué)案教學(xué)實施過程中總結(jié)的一部分見解：
一、對學(xué)案教學(xué)的認識
學(xué)案教學(xué)是以學(xué)案為載體，學(xué)生依據(jù)學(xué)案在教師指導(dǎo)下進行自主探究的一種教學(xué)活動。它的功能是：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、自主探究，確保學(xué)生學(xué)習中主體地位的落實，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的最大效益，最大限度地為師生“互動——探究”提供課堂時空。學(xué)案不同于教案，教案的著眼點和側(cè)重點在于教師講什么和怎么講，而學(xué)案的著眼點和側(cè)重點在于調(diào)動學(xué)生的積極性，開啟學(xué)生智慧，發(fā)展學(xué)生掌握知識和運用知識的能力；前者重在教，后者重在學(xué)；前者以教師為中心，后者以學(xué)生為中心。
二、學(xué)案的基本構(gòu)成
學(xué)案設(shè)計主要內(nèi)容不能一成不變，我們大體歸類總結(jié)出以下基本要素：
1、課題和課型。學(xué)案的類型可有新授課和復(fù)習課之分，在設(shè)計和教學(xué)過程中側(cè)重點有所不同。
2、學(xué)習目標。學(xué)習目標可包括知識目標、能力目標和覺悟目標，能讓學(xué)生懂得應(yīng)掌握哪些內(nèi)容、掌握到什么程度，增強學(xué)習的動力和針對性。
3、與前后知識的聯(lián)系。它能幫助學(xué)生把握知識的來龍去脈，架設(shè)溫故而知新的框架，建構(gòu)完整科學(xué)的知識體系。
4、重點難點。它能提醒同學(xué)們要著重掌握的問題，明確努力的方向，激勵學(xué)生想方設(shè)法重點突破。
5、學(xué)習過程。學(xué)案一般為學(xué)生學(xué)習探究的過程，因此設(shè)計中要注意梯度與難度，適合學(xué)生的認知規(guī)律，這是整個學(xué)案的重心所在。
6、鞏固練習。這也是學(xué)案中的基本要素，可包含識記類、理解類、應(yīng)用類、創(chuàng)新型、討論型等多種多樣的題目，能穿插在教學(xué)過程中，也能作為課堂內(nèi)容及例題講解后的鞏固訓(xùn)練，以檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，培養(yǎng)多種能力。
7、鏈接中考。
要讓同學(xué)們了解所學(xué)內(nèi)容在中考中是怎樣考察的，以什么形式、題型、材料來設(shè)計問題，難度如何，從而啟發(fā)學(xué)生思維，規(guī)范學(xué)生解題。
8、課堂小結(jié)。主要由學(xué)生來總結(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)習感受、心得、收獲、體會或提出疑難問題等，以便及時總結(jié)得與失，彌補知識缺漏，不吃夾生飯，不做欠賬人。
三、學(xué)案教學(xué)對教師的要求
1、圍繞教學(xué)目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化，盡量一課時一個學(xué)案，以便控制學(xué)習總量，使學(xué)生明確目標，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。
2、有啟發(fā)性，對教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有的應(yīng)作適當?shù)奶崾荆湟砸欢〝?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，在一個個問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3、問題設(shè)計應(yīng)有層次性、梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學(xué)生意識到，要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不看詳細也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會看書，學(xué)會自學(xué)。
4、應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)秀生從學(xué)案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn)，讓一般學(xué)生受到激勵，學(xué)習困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生學(xué)習的自信心。
四、實施學(xué)案教學(xué)的優(yōu)點與問題
1、幫助學(xué)生系統(tǒng)全面地把握知識內(nèi)容，克服盲目和片面，減少教材閱讀和作業(yè)中的困難，有利于準確理解，提高學(xué)習效率，對學(xué)習新課的作用尤其明顯。
2、教師可以方便、清楚地知道學(xué)生理解了什么、解決了哪些問題、不理解什么、存在什么問題和困難，從而使教學(xué)更具有針對性，效率更高。
3、為課堂教學(xué)提供豐富、具體的內(nèi)容材料，師生互動的基礎(chǔ)得以夯實，可操作性增強。來自學(xué)生的原味思想、觀點、解釋、解答、設(shè)計、作品、表現(xiàn)方式等，對提升教學(xué)生動性會產(chǎn)生可以預(yù)期的作用。
4、有利于學(xué)生掌握研究性學(xué)習方法，提高研究性學(xué)習水平。學(xué)案的完成便于教師指導(dǎo)檢查學(xué)生書寫規(guī)范，尤其是一些數(shù)學(xué)步驟，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。
5、學(xué)生有時不能正確地使用學(xué)案，對教師設(shè)計的學(xué)案意圖存在差異，致使學(xué)案的使用達不到預(yù)期的目的；使教材成了無用的課本，完全不被同學(xué)們使用，有課本和學(xué)案發(fā)生沖突的現(xiàn)象。
學(xué)案教學(xué)中還有許多亟待完善和解決的問題，還需在教學(xué)中不斷改革、不斷完善。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：高光江
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/554931.html
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