安勇
老師紀(jì)不大，但是位好老師，不光盯著分?jǐn)?shù)不放，還強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。經(jīng)常在課堂上開展討論，猜謎語，講笑話，出一些腦筋急轉(zhuǎn)彎什么的。用老師自己的話說，既活躍了課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的思維能力。
老師在書上看到一道分析題，覺得很適合訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，就把題出給了同學(xué)們。分析題下面寫著“
答案見封底”
，但老師自己也沒看答案。他也想鍛煉一下自己的發(fā)散思維，暗中和同學(xué)們比一比，老師還是有些童心的。另外，不看答案，游戲做著會(huì)更有意思些。
分析題是這樣的：大雨天，一個(gè)走在路上的男人，看見前面有一個(gè)女人沒帶雨具，懷里抱著孩子，胳膊上挎著包，就主動(dòng)把自己的雨傘借給女人，接過孩子抱在懷里。請問，這個(gè)男人為什么要這樣做?
最先站起來的是班里的調(diào)皮鬼，他成績不錯(cuò)，但經(jīng)常搞一些惡作劇。他不直接回答，反問老師：“
那個(gè)女人長得漂亮嗎?”
老師愣了愣，沒明白他是什么意思，含糊其詞地說：“
你就當(dāng)她漂亮吧!”“
因?yàn)槟莻�(gè)女人長得漂亮，那個(gè)男人早就看上了她，卻一直找不到機(jī)會(huì)，故意用這個(gè)辦法套近乎。”
教室里一陣大笑。
數(shù)學(xué)課代表站起來說：“
因?yàn)檫@是那個(gè)男人的職業(yè)，他借傘、幫女人抱孩子都要收費(fèi)。前幾天下大雨，鐵路橋下一片汪洋，就有一個(gè)男人靠來回背人掙錢，一次收十塊，不講價(jià)。我計(jì)算了一下，如果天天下那樣的雨，他很快就能成為萬元戶。”
老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“
同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，還有沒有其他的答案?”
話音剛落，又有一個(gè)同學(xué)站起來，有些得意地說：“
你們可能都忽略了女人胳膊上挎著的那個(gè)包，我想，那個(gè)男人是醉翁之意不在酒，目的是為了取得女人的信任后，搶東西。”
一個(gè)女生站了起來，怯生生地說：“
老師，那個(gè)男人會(huì)不會(huì)是搞推銷的?”
老師疑惑不解，用眼神鼓勵(lì)她說下去。女生接著說;“
那個(gè)男人是賣傘的，女人用了他的傘，就不得不買了。”
老師等了一會(huì)兒，見沒有人再站起來，笑笑說：“
我也有一個(gè)答案，那個(gè)男人之所以這么做，因?yàn)樗悄莻�(gè)女人的丈夫。你們想想有沒有道理?”
同學(xué)們哄堂大笑，紛紛說老師的答案最巧妙。但也有幾個(gè)同學(xué)不服氣，要求老師公布書上的答案。老師不想公布答案，同學(xué)們回答得都很踴躍，鍛煉思維能力的目的也就達(dá)到了，這類問題本來就不應(yīng)該有什么正確答案。
這時(shí)候，老校長走進(jìn)了教室，他是被教室里的討論聲引來的。校長先對同學(xué)們說：“
大家的發(fā)言都很好。”
然后又對老師說：“
不妨公布一下答案，我也想聽聽書上是怎么說的。”
老師找到答案，大聲地念道：“
不為什么，因?yàn)槟莻�(gè)男人的名字叫雷鋒。他不僅把傘借給女人，最后還把她送回了家。”
教室里一片大亂，同學(xué)們紛紛說這不可能，這不現(xiàn)實(shí)。調(diào)皮鬼喊得最響，他大聲說：“
那個(gè)女人的丈夫呢?
如果一個(gè)陌生的男人送自己的老婆回家，他會(huì)怎么想?”
校長聽到答案后一直沉著臉，最后他抬起手示意同學(xué)們靜一靜，問身邊的老師覺得這個(gè)答案怎么樣。老師低下頭，想了想說：“
說實(shí)話，我也覺得這個(gè)答案不太現(xiàn)實(shí)，于情于理，都說不太通。”
校長點(diǎn)點(diǎn)頭說：“
你們大概都不相信，二十前，我也做過這樣的事。不僅僅是我，那時(shí)候，很多人都做過如今我們看來不現(xiàn)實(shí)的事情。”
教室里一片寂靜，同學(xué)們都沒有再說話，因?yàn)榇蠹铱吹叫ｉL的臉上已經(jīng)流下了兩行淚水。
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