理解高中歷史概念 提高學(xué)習(xí)成績(jī)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中歷史 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
歷史概念是在歷史表象的基礎(chǔ)上經(jīng)過思維活動(dòng)抽象概括而成,以反映歷史事物的本質(zhì)屬性。掌握和運(yùn)用歷史概念是理性認(rèn)識(shí)歷史的起點(diǎn),是歷史思維能力的“發(fā)祥地”。歷史概念在學(xué)科能力中舉足重輕,是基本能力中的“基本”。
1.單一型歷史概念
這類概念就是一個(gè)一個(gè)的“歷史單位”,教材中比比皆是。屬于史實(shí)性的有“井岡會(huì)師”,“五卅慘案”,“《北京條約》”,“黎元洪”,“《論持久戰(zhàn)》”“臺(tái)兒莊戰(zhàn)役”等。屬于論斷性的有“民族英雄林則徐”,“工農(nóng)武裝割據(jù)”,“中外‘和好’局面”,“國(guó)民黨五屆五中全會(huì)”,“愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線”等。
2.復(fù)合型歷史概念
它由若干個(gè)單一型歷史概念組合貫通而成,又稱概念系列。“遼沈戰(zhàn)役”、“淮海戰(zhàn)役”、“平津戰(zhàn)役”,是三個(gè)獨(dú)立存在的單一概念,但組合貫通之,成了“三大戰(zhàn)役”這個(gè)復(fù)合型概念。“向社會(huì)主義過渡時(shí)期”這一概念復(fù)合了時(shí)間、“恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)”、“三大運(yùn)動(dòng)”、“三大改造”和“一五計(jì)劃”這五個(gè)單一概念。參與“復(fù)合”的各個(gè)概念之間,是由其內(nèi)在邏輯聯(lián)系而成——或遞進(jìn)關(guān)系、或因果關(guān)系、或包含關(guān)系、或并列關(guān)系等。
3.歷史概念的特點(diǎn)
(1)各類各個(gè)概念都有客觀性、獨(dú)立性;(2)凡概念,都有其特定的、準(zhǔn)確的外延(量的屬性)和內(nèi)涵(質(zhì)的屬性)。這是掌握和運(yùn)用它的關(guān)鍵所在;(3)歷史概念是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)方面;(4)概念群體之縱橫及其網(wǎng)狀化、序列化、具體化,就是歷史學(xué)科知識(shí)體系了;(5)對(duì)概念失之準(zhǔn)確或錯(cuò)亂,必定損害正確的歷史思維能力的發(fā)展。
此外有眾多的理性化概念,“半殖民地”、“共和政體”、“民主革命”、“改革開放”等等。運(yùn)用時(shí),不要摳定義、追外延、究?jī)?nèi)涵,能恰當(dāng)?shù)厝嗪嫌谑繁懔T。


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