審題的關(guān)鍵是信息轉(zhuǎn)換和找出題眼。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息轉(zhuǎn)換能力不強(qiáng)，讀取的信息不能與所學(xué)知識(shí)很好的聯(lián)系起來(lái)，造成解題困難。以下是筆者對(duì)指導(dǎo)學(xué)生解題的一些做法。
例1．在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，染色體、染色單體、DNA分子三者的數(shù)量比是1∶2∶2時(shí)，該細(xì)胞所處的時(shí)期是
A．前期和中期 B．中期和后期 C．后期和末期 D．末期和前期
解題思路：染色體、染色單體、DNA分子三者的數(shù)量比是1:2:2意味著一條染色體上有2個(gè)單體，2個(gè)DNA，也就是有姐妹單體的時(shí)期有哪些。從這里還可以延伸到1:0:1的比例關(guān)系，就是沒(méi)有姐妹單體的時(shí)期；甚至還可以聯(lián)系著絲點(diǎn)與他們的比例關(guān)系。
例2．生物膜上的蛋白質(zhì)通常與多糖結(jié)合成糖蛋白。在細(xì)胞生命活動(dòng)中，糖蛋白在細(xì)胞的識(shí)別以及細(xì)胞內(nèi)外的信息傳導(dǎo)中有重要的功能。下列生物結(jié)構(gòu)中，糖蛋白含量可能最多的是（ ）
A.類(lèi)囊體的膜 B.線(xiàn)粒體的膜 C.細(xì)胞膜 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
解題思路：這道題的題眼應(yīng)該是細(xì)胞識(shí)別。細(xì)胞識(shí)別轉(zhuǎn)換成糖被，從選項(xiàng)中ABD都是細(xì)胞器的膜，細(xì)胞識(shí)別應(yīng)該是細(xì)胞之間的識(shí)別，因此只能選C。
例3．下圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收和NO3-的曲線(xiàn)。影響A、B和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是（ ）
A A.載體數(shù)量、能量
B. B.能量、載體數(shù)量
C.載體數(shù)量、離子濃度
D.能量、離子濃度
解題思路：該題主要考察礦質(zhì)元素的吸收方式。聯(lián)系主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量。將氧濃度信息轉(zhuǎn)換成有氧呼吸產(chǎn)生的能量，那么A、B兩點(diǎn)就是能量不同，B、C的能量相同了，既然不是能量那就是載體了。
例4．（04湖南）用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠4周，與對(duì)照組比較，實(shí)驗(yàn)組小白鼠表現(xiàn)為
A．耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 B．耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)
C．耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 D．耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)
解題思路：該題主要考察甲狀腺激素的生理作用。聯(lián)系其生理作用：促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。信息轉(zhuǎn)換促進(jìn)新陳代謝就是物質(zhì)代謝和能量代謝加快，那么，氧化分解加快，耗氧量增加。因此選B.
例5．（04全國(guó)I）在臨床治療上已證實(shí)，將受ＳＡＲＳ病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一ＳＡＲＳ患者（乙）體內(nèi)能夠提高治療效果。甲的血清中具有治療作用的物質(zhì)是
Ａ．疫苗 Ｂ．外毒素 Ｃ．抗原 Ｄ．抗體
解題思路：該題主要考察免疫調(diào)節(jié)。題眼是治療作用，疫苗和外毒素本身是抗原，只有抗體能直接治療。
例6．（04全國(guó)Ⅱ）離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用時(shí)，如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng)，短暫時(shí)間內(nèi)葉綠體中 Ｃ3化合物與Ｃ5化合物相對(duì)含量的變化是
�。粒�3化合物增多、Ｃ5化合物減少 Ｂ． Ｃ3化合物增多、Ｃ5化合物增多
�。茫�3化合物減少、Ｃ5化合物增多 Ｄ．Ｃ3化合物減少、Ｃ5化合物減少
解題思路：該題主要考察光合作用的過(guò)程�？刹捎们袛喾治觯}眼是中斷CO2氣體的供應(yīng)，轉(zhuǎn)換為CO2 的固定切斷，而Ｃ3化合物的還原仍然能進(jìn)行，用反應(yīng)式表示就是Ｃ3Ｃ5 ，所以Ｃ3減少Ｃ5增加。隨著Ｃ3的還原減弱，ATP也可同理分析應(yīng)該是增加。選C。
例7．（05全國(guó)I）人體神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同，其根本原因是這兩種細(xì)胞的（ ）
A、DNA堿基排列順序不同 B、核糖體不同
C、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同 D、信使RNA不同
解題思路：該題主要考察細(xì)胞分化。題眼是神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同，轉(zhuǎn)換成細(xì)胞分化的概念。而細(xì)胞分化遺傳物質(zhì)是不變的，所以排除了A.而很多學(xué)生看到根本原因立即就錯(cuò)選了A。細(xì)胞分化再聯(lián)系實(shí)質(zhì)是選擇性表達(dá)，那么轉(zhuǎn)錄成的mRNA就不同了。
例8．（05全國(guó)II）糖尿病患者容易出現(xiàn)（ ）
A、細(xì)胞內(nèi)液增多 B、組織液增多 C、體液增多 D、尿量增多
解題思路：該題主要考察血糖調(diào)節(jié)。聯(lián)系選項(xiàng)糖尿病轉(zhuǎn)換成“三多一少”直選D.或者轉(zhuǎn)換成血糖過(guò)高和尿中有葡萄糖。血糖過(guò)高，則細(xì)胞內(nèi)液和組織液減少，而體液應(yīng)該在一定范圍內(nèi)不變。
例9．（05全國(guó)III）當(dāng)人體處于饑餓狀態(tài)時(shí)（ ）
A、腎上腺素分泌減少，胰高血糖素分泌增加 B、腎上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加
C、腎上腺素分泌減少，胰高血糖素分泌減少 D、腎上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌減少
解題思路：該題主要考察血糖調(diào)節(jié)。饑餓轉(zhuǎn)換成血糖降低，那么就要升高血糖，聯(lián)系升高血糖的激素可選B。
例10．（浙江97、99）下圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）外界氧濃度在10％以下時(shí)，該器官的呼吸作用方式是 。
（2）該器官CO2的釋放與O2的吸收兩條曲線(xiàn)在P點(diǎn)相交后則重合為一條曲線(xiàn)，此時(shí)該器官的呼吸作用方式是 。
�。�3）當(dāng)外界氧濃度為4％～5％時(shí)，該器官CO2釋放量的相對(duì)值為0.6，而O2吸收量的相對(duì)值為0.4。此時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的 倍；釋放的能量約相當(dāng)于有氧呼吸的 倍；形成ATP的數(shù)量約相當(dāng)于有氧呼吸的_______倍。
解題思路：該題主要考察有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的聯(lián)系和對(duì)比。對(duì)圖形的分析抓住點(diǎn)、線(xiàn)、面。點(diǎn)是轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交點(diǎn)等。線(xiàn)是曲線(xiàn)的走勢(shì)。面是坐標(biāo)平面，橫縱坐標(biāo)的含義。從圖中可知為氧濃度與植物氣體交換相對(duì)值之間的關(guān)系。那么O2吸收量和CO2釋放量分別意味著什么？信息轉(zhuǎn)換成有氧呼吸吸收的氧氣和呼吸作用釋放的CO2。P點(diǎn)呢？交點(diǎn)意味著O2吸收量和CO2釋放量相等，則交點(diǎn)后只有有氧呼吸，之前既有有氧呼吸也有無(wú)氧呼吸。那么突破點(diǎn)是O2吸收量還是CO2釋放量呢？CO2釋放量包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，顯然走不通。所以，應(yīng)該是從O2吸收量解決有氧呼吸，再用呼吸作用減去有氧呼吸就是無(wú)氧呼吸。
參考答案：1）有氧呼吸和無(wú)氧呼吸；2）有氧呼吸；3）1.5 ，0.1 ，3/38
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/55623.html
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