王陽(yáng)明
古之教者，教以人倫。后世記誦詞章之習(xí)起，而先王之教亡。今教童子，惟當(dāng)以孝、弟、忠、信、禮、義、廉、恥為專務(wù)。其栽培涵養(yǎng)之方，則宜誘之歌詩(shī)以發(fā)其志意，導(dǎo)之習(xí)禮以肅其威儀，諷之讀書以開其知覺。今人往往以歌詩(shī)、習(xí)禮為不切時(shí)務(wù)，此皆末俗庸鄙之見，烏足以知古人立教之意哉?
大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達(dá)，摧撓之則衰瘺。今教童子必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已。譬之時(shí)雨春風(fēng)，沾被卉木，莫不萌動(dòng)發(fā)越，自然日長(zhǎng)月化。若冰霜?jiǎng)兟�，則生意蕭索，日就枯槁矣。故凡誘之歌詩(shī)者，非但發(fā)其志意而已，亦所以泄其跳號(hào)呼嘯于詠歌，，宣其幽抑結(jié)滯于音節(jié)也。導(dǎo)之習(xí)禮者，非但肅其威儀而已，亦所以周旋揖讓而動(dòng)蕩其血脈，拜起屈伸而固束其筋骸也。諷之讀書者，非但開其知覺而已，亦所以沉潛反復(fù)而存其心，抑揚(yáng)諷誦似宣其志也。凡此皆所以順導(dǎo)其志意，調(diào)理其性情，潛消其鄙吝，默化其粗頑。日使之漸于禮義，而不苦其難，入于中和，而不知其故，
是蓋先王立教之微意也。
若近世之訓(xùn)蒙稚者，日惟督以句讀課仿，責(zé)其檢束而不知導(dǎo)之以禮，求其聰明而不知養(yǎng)之以善，鞭撻繩縛，若待拘囚。彼視學(xué)舍如囹圄而不肯入，視師長(zhǎng)如寇仇而不欲見，窺避掩覆以遂其嬉游，設(shè)詐飾詭以肆其頑鄙，偷薄庸劣，日趨下流。是蓋驅(qū)之于惡而求其為善也，何可得乎?
凡吾所以教，其意實(shí)在于此�？謺r(shí)俗不察。視以為迂，且吾亦將去，故特叮嚀以告。爾諸教讀其務(wù)體吾意，永以為訓(xùn)。毋輒因時(shí)俗之言，改廢其繩墨，庶成“
蒙以養(yǎng)正”
之功矣。念之念之!
選自王陽(yáng)明《傳習(xí)錄》)
9
．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A
．諷之讀書以開其知覺
諷：規(guī)勸。
B
．樂嬉游而憚拘檢
檢：約束。
C
．若近世之訓(xùn)蒙稚者
訓(xùn)：教誨。
D
．設(shè)詐飾詭以肆其頑鄙
肆：延伸。
10
．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
A
．①
中心喜悅，則其進(jìn)自不能已 ②
孔子曰：三人行，則必有我?guī)?br /> B
．①
導(dǎo)之習(xí)禮者，非但肅其威儀而已 ②
問其深，則其好游者不能窮也
C
．①
且吾亦將去，故特叮嚀以告 ②
臣死且不避，卮灑安足辭
D
．①
毋輒因時(shí)俗之言，改廢其繩墨 ②
因人之力而敝之
11
．以下六句話分別編為四組，全都體現(xiàn)王陽(yáng)明的教育理念的一組是
①
后世記誦詞章之習(xí)起，而先王之教亡
②
惟當(dāng)以孝、弟、忠、信、禮、義、廉、恥為專務(wù)
③
導(dǎo)之習(xí)禮以肅其威儀，諷之讀書以開其知覺
④
今教童子必使其趨向鼓舞，中心喜悅
⑤
若近世之訓(xùn)蒙稚者，日惟督以句讀課仿
⑥
彼視學(xué)舍如囹圄而不肯入，視師長(zhǎng)如寇仇而不欲見
A
．①②③ B
．④⑤⑥ C
．②③④ D
．①⑤⑥
12
．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A
．王陽(yáng)明認(rèn)為兒童教育要多措并舉，以歌詩(shī)、習(xí)禮、讀書等方式進(jìn)行熏陶漸染，從而達(dá)到激發(fā)志意、嚴(yán)肅儀容、開發(fā)智力的目的。
B
．在王陽(yáng)明看來，把對(duì)兒童進(jìn)行“
歌詩(shī)”“
習(xí)禮”
教育視為“
不切時(shí)務(wù)”
的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，“
不切時(shí)務(wù)”
論者并沒有真正理解古人辦學(xué)的意義。
C
．王陽(yáng)明主張兒童教育要根據(jù)其齡特點(diǎn)，順應(yīng)他們愛嬉戲玩耍的天性，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們內(nèi)心愉悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
D
．王陽(yáng)明批評(píng)了當(dāng)時(shí)的教育存在的違背規(guī)律、多施懲罰等錯(cuò)誤做法，認(rèn)為那樣做會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)難成并敗壞社 會(huì)風(fēng)氣。
13
．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，(10
分)
(1)
譬之時(shí)雨春風(fēng)，沾被卉木，莫不萌動(dòng)發(fā)越，自然日長(zhǎng)月化。(5
分)
(2)
日使之漸于禮義，而不苦其難，入于中和，而不知其故，是蓋先王立教之微意也。(5
分)
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
9.D (
肆：放縱。)
10.A (
均為連詞，相當(dāng)于“
那么”“
就”
。B①
第三人稱代詞，指“
他的”“
他們的”
；②
指示代詞，相當(dāng)于“
那”“
那些”
。C①
連詞，況且，表遞進(jìn)關(guān)系；②
連詞，尚且，表讓步關(guān)系。D①
介詞，因?yàn)�；�?br />介詞，依靠，憑借。)
11.C
12.D
（“
并最終敗壞社會(huì)風(fēng)氣”
的表述與文意不符。）
13.(10
分) ⑴
（5
分）就像應(yīng)時(shí)的雨水和春風(fēng)，浸潤(rùn)吹拂草木，草木沒有不發(fā)芽抽枝、茁壯成長(zhǎng)的，自然就會(huì)日日月月成長(zhǎng)、變化。（ “
譬”“
沾被”“
莫”“
日長(zhǎng)月化”
各1
分，句子通順1
分。）
⑵
（5
分）每天讓他們浸染在禮義之中，卻不把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事，達(dá)到中正平和的境地卻不知其中的緣故，這大概是先王推行教育的深?yuàn)W用意吧。（“
漸”“
苦”“
是”“
微”
各1
分，句子通順1
分。）
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