中學數(shù)學是重要的基礎學科，在推進素質(zhì)教育的過程中擔負著重任．在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)呢？現(xiàn)根據(jù)自己的教學實踐談幾點體會．

　　一、重視數(shù)學應用意識的培養(yǎng)

　　我在教授二分法時給學生創(chuàng)設了在CCTV2購物街欄目中競猜商品價格的情境，并讓學生課堂上競猜手機的價格，這樣一下子把學生的學習熱情調(diào)動起來了，整堂課的學習效果非常好．教師在平時的教學中如果能注重對學生數(shù)學應用意識的培養(yǎng)，這樣就能使所有學生喜歡數(shù)學，酷愛數(shù)學，變被動學習為主動學習，自覺地做學習的主人翁．久而久之，學生的數(shù)學意識增強了，他們會自覺地運用數(shù)學思想方法來處理各種現(xiàn)實問題，也會把日常生活中一些看上去似乎與數(shù)學無關的問題轉化為數(shù)學問題，真正達到了“要給學生授之以‘漁’而不是只授之以‘魚’”的目標．

　　二、加強邏輯思維能力的培養(yǎng)，形成良好的思維品質(zhì)

　　數(shù)學中的邏輯思維能力是根據(jù)正確的思維規(guī)律和形式對數(shù)學對象的屬性進行綜合分析、抽象概括、推理論證的能力．它是基本數(shù)學能力之一，也是數(shù)學

　　素質(zhì)的核心．

　　教學中應重視知識的形成、發(fā)現(xiàn)過程．教學中應改變駕輕就熟的“題型＋方法”的教學方式，讓啟發(fā)式教學進入數(shù)學教學活動．具體地說，可利用概念、公式、定理的教學，培養(yǎng)學生思維的概括性和創(chuàng)造性；利用知識應用的教學，培養(yǎng)學生思維連續(xù)性和廣闊性；利用典型例、練習題的多解和延伸變化，培養(yǎng)思維的敏捷性和深刻性；利用學習中經(jīng)驗的積累和存在問題的矯正過程，培養(yǎng)學生思維的方向性和批判性．

　　三、注重數(shù)學思想方法的滲透

　　數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂與精髓，是核心，它是學生獲取知識的手段，是聯(lián)系各項知識的紐帶，是知識轉化為能力的橋梁，它比知識更具有普通適用性，抽象概括性．學生掌握了數(shù)學思想方法就能更快捷地獲取知識，更透徹地理解知識，并能終身受益．教師要充分挖掘教材中蘊含的數(shù)學思想方法，突出數(shù)學思想方法教學，進行學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．

　　四、注重學生運算能力的培養(yǎng)

　　運算能力是數(shù)學的基本能力，高考對運算能力的考查主要是對算理和邏輯推理的考查．教學中要在學生掌握基礎知識的基礎上加強推理訓練，平時練習就要求做到步步有根據(jù)、有充足的理由，并注意運算的順序性．解題時往往解決問題的途徑很多，這就要求我們善于選優(yōu)而從．另外還得加強運算練習，養(yǎng)成好習慣能力都是訓練出來的，提高學生的運算也不例外，必須加強練習，進行嚴格訓練．綜合練習可以較好的把數(shù)學概念、定理、法則和公式等練習起來加以運用．要求學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣，書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀．其次還讓學生建立糾錯本，把平時算錯的積累起來以便日后不再出錯．

　　總之，加強中學生數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)是我們每個數(shù)學老師的重要職責，我們在平時的教學中要時刻以學生素質(zhì)的提高為一切工作的出發(fā)點；在知識層次上要不斷地學習和牢固掌握現(xiàn)代數(shù)學知識，領悟知識中所蘊涵的數(shù)學思想方法，學習數(shù)學教育理論知識，心理學知識并科學地傳授給學生；在方法層次上要認真研究教法、學法，切實提高教學水平，教師在教育教學過程中要使得學生學會做人、求知、辦事、健體、審美、創(chuàng)造，最終實現(xiàn)提高他們的整體素質(zhì)．

　　來源：233網(wǎng)校論文中心

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/567124.html

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