第一節(jié)課教學(xué)應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義,了解生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)意識做為主要內(nèi)容。
　　
　　第1節(jié)課任務(wù)繁重,難度極大。學(xué)生來自不同的初級中學(xué),教師對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、性格特點不了解。由于生物學(xué)為非高考科目,社會、學(xué)校、家庭對生物學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了許多負(fù)面效應(yīng)。多數(shù)學(xué)生對生物學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)中缺乏動力,這是第1節(jié)課遇到的主要困難。
　　
　　要完成第1節(jié)課的教學(xué)任務(wù),需掃除以上教學(xué)中的障礙,應(yīng)采取如下措施,教師在高一放暑假時發(fā)一份調(diào)查問卷,其具體內(nèi)容包括:
　　
　　1初中生物學(xué)知識試題
　　
　　2你看過哪些與生物學(xué)有關(guān)的書籍?
　　
　　3初中生物學(xué)你都學(xué)過嗎?
　　
　　4你上初中時做過生物實驗嗎?
　　
　　5你參加過生物學(xué)競賽嗎?
　　
　　6你是生物學(xué)興趣小組成員嗎?
　　
　　7你能認(rèn)識多少種植物和動物?
　　
　　8你喜歡養(yǎng)花和飼養(yǎng)小動物嗎?
　　
　　開學(xué)時將問卷收回,認(rèn)真統(tǒng)計研究分析,掌握所任班級學(xué)生的第一手資料,做到上課時有的放矢。在備課時,1收集古今中外著名生物學(xué)者簡歷,如:達(dá)爾文、李時珍、孟德爾、摩爾根和童第周等。重點介紹他們的成長史、主要成就及對人類的貢獻(xiàn)。2查閱資料,掌握生物學(xué)新的研究成果,及其生物學(xué)研究展望和應(yīng)用。如:細(xì)胞的組織培養(yǎng)技術(shù),基因移植生產(chǎn)胰島素,克隆技術(shù)研究,根瘤菌固氮基因研究,人類基因定位的大型工程。將以上內(nèi)容整理成篇,語言要通俗易懂,深入淺出,將這些材料打印出來,準(zhǔn)備上課時使用。上課時首先將準(zhǔn)備的材料發(fā)給學(xué)生閱讀,學(xué)生閱讀完畢,教師借機激發(fā);指出,一個人無論從事哪個學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究,只要孜孜不倦,都會取得重大成就。
　　
　　生物學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分,在現(xiàn)代科學(xué)中具有重要地位。生物科學(xué)中的基因工程是新技術(shù)革命的重要內(nèi)容,它會對人類做出重要貢獻(xiàn)。通過詳實材料的感染,教師的啟發(fā)誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義。其次教師介紹生物學(xué)學(xué)習(xí)的方法。主要介紹課堂學(xué)習(xí)方法、實驗課學(xué)習(xí)方法和野外實習(xí)學(xué)習(xí)方法。接著教師要求每個學(xué)生都要建立生物學(xué)知識集錦本,將報紙、雜志中和生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容摘錄在生物學(xué)知識集錦中,要求學(xué)生堅持看中央電視臺的“動物世界”、“人與自然”等節(jié)目,使學(xué)生多渠道獲取生物學(xué)信息。最后讓學(xué)生走出課堂,在教師的指導(dǎo)下,認(rèn)識校園植物,參觀生物標(biāo)本室和實驗室。教師指導(dǎo)時內(nèi)容要源于中學(xué)教材,但高于教材。本節(jié)課為學(xué)習(xí)高中生物學(xué)教材前的一節(jié)準(zhǔn)備課,表面看零亂,但目的明確,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,為今后教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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