中國(guó)教育史上,講授歷史有很老的傳統(tǒng),孔丘作《春秋》的目的之一，就是用歷史教育他的弟子，借以形成他所要求的做人的規(guī)范。但真正研究歷史教學(xué)法，是從清朝末年廢科舉、興學(xué)校開始的。中華人民共和國(guó)成立以后，歷史教學(xué)法才被廣泛地研究。
歷史教學(xué)法的任務(wù)是運(yùn)用教育理論和方法，揭示歷史教學(xué)的客觀規(guī)律，以便最有效地向?qū)W生傳授歷史科學(xué)知識(shí)。在中國(guó)，歷史教學(xué)過(guò)程最本質(zhì)的特征，是用歷史上出現(xiàn)過(guò)的重大事件和人物活動(dòng)等教育學(xué)生，使他們掌握具體可靠的歷史知識(shí)，進(jìn)而理解歷史發(fā)展的規(guī)律。史論結(jié)合，是歷史教學(xué)遵循的基本原則。“史”是指史料和史實(shí),即研究歷史的資料和客觀存在的歷史事實(shí);“論”就是用馬克思主義的立場(chǎng)和觀點(diǎn)分析史料而得出的結(jié)論。在教學(xué)過(guò)程中，要以充分可靠的材料形成學(xué)生正確的歷史觀點(diǎn)，做到具體材料與基本觀點(diǎn)相統(tǒng)一，以培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力。在加強(qiáng)知識(shí)的教學(xué)和基本能力訓(xùn)練的過(guò)程中，要發(fā)展學(xué)生的智力，如科學(xué)地分析歷史問(wèn)題，觀看歷史地圖，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律等。同時(shí)還要通過(guò)有關(guān)中外歷史的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和國(guó)際主義思想，樹立辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學(xué)的世界觀。
歷史教學(xué)的具體方法多種多樣，有描述法、講解法、談話法、教具演示、放映幻燈電影、參觀訪問(wèn)等。在教學(xué)中要遵循教學(xué)規(guī)律，根據(jù)教材內(nèi)容,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，才會(huì)產(chǎn)生好的教學(xué)效果。
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