摘要：作為培養(yǎng)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的主要手段，“讀、聽(tīng)、講、寫(xiě)、用”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中一個(gè)有機(jī)的整體，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)教師的積極引導(dǎo)點(diǎn)撥和學(xué)生積極主動(dòng)的配合協(xié)作。其中，“讀”主要包括兩個(gè)方面：讀教材和讀書(shū)刊；“聽(tīng)”，主要指聽(tīng)課，它是學(xué)生獲取知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的基本方式；“說(shuō)”，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力，它是對(duì)“讀”、“聽(tīng)”的檢驗(yàn)。

　　關(guān)鍵詞：引導(dǎo)，語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，傾聽(tīng)，語(yǔ)言表達(dá)

　　乍一看到“讀、聽(tīng)、講、寫(xiě)、用”這幾個(gè)字，多數(shù)人都不會(huì)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扯上關(guān)系，總以為是語(yǔ)文課堂上的常用方法，其實(shí)不然。筆者作為一名數(shù)學(xué)教師，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)積累，在日常教學(xué)中大膽嘗試，積極引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用“讀、聽(tīng)、講、寫(xiě)、用”，受益匪淺。

　　一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”，不同于讀小說(shuō)，常需紙筆演算推理來(lái)“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化機(jī)制。它主要包括兩個(gè)方面：

　　1、讀教材。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料，它是數(shù)學(xué)課程教材編制專(zhuān)家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)質(zhì)量、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等眾多因素的基礎(chǔ)上精心編寫(xiě)而成的，具有極高的閱讀價(jià)值。學(xué)生惟有看通弄懂了教材，熟悉了有關(guān)數(shù)學(xué)語(yǔ)言，懂得了定義、定理、性質(zhì)、法則、公式的真實(shí)意義，才能更好把握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。讀教材包括課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)。課前讀教材屬于了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容，掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)；課后讀教材是對(duì)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的深化和拓展，利于學(xué)生做到對(duì)教材內(nèi)容全面、系統(tǒng)的理解和掌握。

　　2、讀書(shū)刊。除讀教材外，學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物，如上海教育出版社出版的“初、高中學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀系列”叢書(shū)、《中學(xué)生數(shù)學(xué)》雜志、《中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)》等。這種閱讀有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們?nèi)粘?a href='http://www.yy-art.cn/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活中的數(shù)學(xué)，捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，了解數(shù)學(xué)研究的動(dòng)態(tài)，從而教學(xué)生感受解題范例，揣摩其中的數(shù)學(xué)思想和解題方法，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和思維。

　　二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽(tīng)”

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽(tīng)”，主要指聽(tīng)課，它是學(xué)生獲取知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的基本方法。聽(tīng)課不僅指聽(tīng)老師上課，而且包括聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。聽(tīng)老師上課主要是聽(tīng)老師上課的思路，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的思維過(guò)程。既要聽(tīng)老師講解、分析、發(fā)揮時(shí)的每一句話，更要抓住重點(diǎn)，聽(tīng)好關(guān)鍵性的步驟、概括性的敘述，特別是自己讀教材時(shí)發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。傾聽(tīng)和接受他人的數(shù)學(xué)思想和方法，不僅是聽(tīng)老師上課，也包括聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴，從中可以了解其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考問(wèn)題的方法，加之老師適時(shí)的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，有利于自己開(kāi)闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。

　　三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“說(shuō)”

　　培養(yǎng)良好的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)，也應(yīng)該是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一�？梢钥隙�，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“說(shuō)”是培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上語(yǔ)言文字表達(dá)能力的重要形式，包括說(shuō)體會(huì)、說(shuō)思路等。

　　1、說(shuō)體會(huì)。學(xué)生通過(guò)讀教材、讀書(shū)刊，聽(tīng)上課、聽(tīng)發(fā)言后，再讓學(xué)生說(shuō)“讀”、“聽(tīng)”的體會(huì)，可以加深對(duì)“讀、聽(tīng)”內(nèi)容的理解和掌握。

　　2、說(shuō)思路。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)解題，但不能為解題而解題，應(yīng)在解題過(guò)程中重視解題思路的講解，以深刻理解數(shù)學(xué)概念和原理。如果僅僅以學(xué)生的作業(yè)作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的唯一通道，往往會(huì)屏蔽學(xué)生思維的完整過(guò)程，是不全面的。而通過(guò)學(xué)生大膽地講，就能全面反映學(xué)生的思想，展露學(xué)生思維的過(guò)程，哪怕是一些錯(cuò)誤的思路，也會(huì)有利于教師掌握準(zhǔn)確的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

　　數(shù)學(xué)語(yǔ)言包含著積極的思維活動(dòng)，是思維活動(dòng)的結(jié)晶。因此日常教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)出題目意思和解題思路的良好習(xí)慣，并加以點(diǎn)撥、分析：通過(guò)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和應(yīng)用數(shù)學(xué)法則；通過(guò)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生理清思維過(guò)程；通過(guò)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生理解題意內(nèi)涵；通過(guò)說(shuō)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解和感悟能力，進(jìn)而提高學(xué)生的解題能力。

　　四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫(xiě)”

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫(xiě)”是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的重要形式，它是對(duì)“讀”、“聽(tīng)”的檢驗(yàn)，是對(duì)“說(shuō)”的深化。除通常要完成的書(shū)面寫(xiě)（做）作業(yè)外，還應(yīng)包括寫(xiě)讀后感、寫(xiě)小論文等。

　　1、寫(xiě)讀后感。通過(guò)閱讀教材，尤其是教材中的“讀一讀”內(nèi)容，以及報(bào)刊雜志、課外讀物的有關(guān)內(nèi)容，可把自己的感想或者內(nèi)容概要寫(xiě)下來(lái)，不求面面俱到，只求日積月累，培養(yǎng)興趣，提高文字表達(dá)能力。

　　2、寫(xiě)小論文。不可否認(rèn)，寫(xiě)小論文比寫(xiě)讀后感的要求更高些，但不是不可做到。這需要學(xué)生廣泛閱讀，積累資料，深入探究，提高分析問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)敏銳的觀察力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

　　五、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“用”

　　“學(xué)以致用”是我們一直倡導(dǎo)的。多年來(lái)，我們引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)為《電工基礎(chǔ)》、《機(jī)械制圖》、《財(cái)會(huì)》等專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使他們學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的理論、思想和方法分析解決其他學(xué)科問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：馬志波

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/574286.html

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