在中，很多問(wèn)題存在相似或是相近的規(guī)律，甚至可以用同一個(gè)圖像或裝置圖顯示，我們以這些信息為載體命題，就會(huì)將若干串聯(lián)起來(lái)考查，體現(xiàn)科內(nèi)的綜合與內(nèi)在聯(lián)系，并且在同一個(gè)環(huán)境中解不同的題意，可以很好鍛煉的審題，培養(yǎng)良好的和品質(zhì)。
一、典例剖析
例1、很多量之間存在如右圖所示關(guān)系：
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1、在一定溫度下，冰醋酸加水稀釋過(guò)程中，加水的質(zhì)量與溶液的導(dǎo)電能力如圖所示，溶液的導(dǎo)電能力為什么先增大后減�。�
（純醋酸不電離，當(dāng)加入水之后，在水分子作用下醋酸開(kāi)始電離，溶液中氫離子濃度逐漸增加，且稀釋促進(jìn)電離，但當(dāng)加水量增加到一定程度時(shí)，溶液中離子增加沒(méi)有體積增加得多，氫離子濃度反而減小，所以溶液的導(dǎo)電能力先增大后減小。）
2、將鎂條投入到盛有鹽酸的敞口容器中，產(chǎn)生氫氣的速率如圖所示，在t時(shí)刻之前和之后，影響反應(yīng)速率的主要因素有何不同。
（反應(yīng)開(kāi)始時(shí)，由于鎂條和鹽酸反應(yīng)放出熱量，使溫度升高，速率加快，所以t時(shí)刻之前影響速率的主要因素是溫度；隨著反應(yīng)的進(jìn)行，鹽酸濃度越來(lái)越小，速率也就越來(lái)越小，t時(shí)刻以后影響反應(yīng)速率的主要因素是濃度。）
3、可逆反應(yīng)A(g)+B(g) C(g)+D(g)；ΔH<0，氣體C的百分含量隨溫度變化如圖所示，為什么C的百分含量隨溫度升高先增大后減小？
（t時(shí)刻以前，反應(yīng)尚未達(dá)到平衡，溫度升高，反應(yīng)速率加快，氣體C的百分含量增大；t時(shí)刻達(dá)到平衡，該反應(yīng)為放熱反應(yīng)，繼續(xù)升高溫度，平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)，C的百分含量反而逐漸減小。）
4、酶是蛋白質(zhì)，具有蛋白質(zhì)的特性，酶能催化很多化學(xué)反應(yīng)。該圖可以表示為酶參加的反應(yīng)中，溫度與反應(yīng)速率的關(guān)系，試解釋圖中曲線變化的原因。
（隨溫度升高，酶催化作用顯著，加快反應(yīng)速率；A點(diǎn)催化活性最好，但溫度繼續(xù)升高，蛋白質(zhì)受熱凝固，失去活性，使反應(yīng)速率下降。即只有在某一溫度范圍內(nèi)，酶才能發(fā)揮最大的催化活性。）
例2、在如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，當(dāng)A、B、C分別為以下不同組合的物質(zhì)時(shí)，回答有關(guān)問(wèn)題：
1、利用該裝置可以制備某些氣體并驗(yàn)證他們的性質(zhì)：
（1）當(dāng)A為鹽酸、B為石灰石、C為澄清石灰水時(shí)，小試管中現(xiàn)象是：___________。（制備的是CO2，通入澄清石灰水先變渾濁后變澄清）
（2）當(dāng)A是食鹽水、B為電石、C為溴的CCl4溶液時(shí)，小試管中的現(xiàn)象是：________。（制備的是C2H2，能使溴的CCl4溶液褪色）
2、利用該圖設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
（1）證明酸性：CH3COOH>H2CO3>H2SiO3
提示：利用復(fù)分解反應(yīng)強(qiáng)酸制弱酸的原理，設(shè)計(jì)反應(yīng)
2CH3COOH+Na2CO3==2CH3COONa+CO2↑+H2O 和Na2SiO3+CO2+H2O==Na2CO3+H2SiO3↓，來(lái)比較三者的酸性。根據(jù)裝置特點(diǎn)，A、B、C中分別裝有CH3COOH溶液、Na2CO3固體、Na2SiO3溶液。
（2）證明氧化性：KMnO4>Cl2>Br2
提示：利用氧化還原反應(yīng)中氧化劑的氧化性大于氧化產(chǎn)物的氧化性，設(shè)計(jì)反應(yīng)
2KMnO4+16HCl==2KCl+2MnCl2+5Cl2↑+8H2O和Cl2+2KBr==Br2+2KCl，根據(jù)裝置特點(diǎn)，A、B、C中分別裝有濃鹽酸、KMnO4固體、KBr溶液。
3、（1）若A為硫酸、B為Na2SO3、C為品紅溶液，實(shí)驗(yàn)時(shí)當(dāng)小試管中出現(xiàn)現(xiàn)象時(shí)，向燒杯中加入沸水，試管中現(xiàn)象有何變化？
（小試管中品紅溶液先褪色，加熱后恢復(fù)紅色）
（2）若A為CH3COOH、B為Na2CO3、C為C6H5ONa，實(shí)驗(yàn)時(shí)當(dāng)小試管中出現(xiàn)現(xiàn)象時(shí)，向燒杯中加入沸水，試管中現(xiàn)象有何變化？
（小試管中開(kāi)始析出苯酚，溶液變渾濁，加熱后苯酚溶于水，溶液變澄清）
（3）若A為濃氨水、B為氧化鈣、C為AgNO3和乙醛的混合溶液，實(shí)驗(yàn)時(shí)當(dāng)小試管中出現(xiàn)沉淀又恰好溶解時(shí)，向燒杯中加入熱水，試管中現(xiàn)象有何變化？裝置D的作用是？
（小試管中先出現(xiàn)沉淀后沉淀消失，因?yàn)楫a(chǎn)生的氨氣通入硝酸銀溶液生成了銀氨溶液，燒杯中加入熱水提供水浴加熱條件，所以片刻后看到試管壁上生成光亮的銀鏡；D裝置的作用是防止氨氣溶于水時(shí)產(chǎn)生倒吸）
二、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：
1、（1）右圖是NaCl晶體結(jié)構(gòu)中最小重復(fù)單元（晶胞），其中黑球代表Na+，白球代表Cl—，則每個(gè)這樣的結(jié)構(gòu)單元含有的Na+和Cl—數(shù)目分別是( )。
A.1；1 B.14；13 C.4；4 D.13；14
（2）該圖是NaCl晶體結(jié)構(gòu)示意圖，其中黑球代表Na+，白球代表Cl—，則與每個(gè)Na+距離相等，且最近的Cl—所圍成的空間幾何構(gòu)型是（ ）。
A.正四面體 B.正六面體 C.正八面體 D.正十二面體
（3）最近發(fā)現(xiàn)一種鈦原子和碳原子構(gòu)成的氣態(tài)團(tuán)簇分子，用測(cè)得其空間構(gòu)型如圖所示，頂點(diǎn)和面心的原子是鈦原子，棱的中心和體心的原子是碳原子，它的化學(xué)式為（ ）。
A.Ti14C13 B.、Ti13C14 C.Ti4C4 D.TiC
（審題提示：從題中敘述可知該團(tuán)簇分子具有類似NaCl晶胞的結(jié)構(gòu)，但該結(jié)構(gòu)中各原子構(gòu)成分子，根據(jù)原子個(gè)數(shù)求出分子式。）
（4）納米材料的表面粒子數(shù)占總粒子數(shù)的比例極大，這是它具有許多特殊性質(zhì)的原因。假設(shè)某氯化鈉納米顆粒的大小和形狀恰好與氯化鈉晶胞的大小和形狀（如圖所示）相同。則這種納米顆粒的表面粒子數(shù)占總粒子數(shù)的百分?jǐn)?shù)為（ ）。
A.87.5％ B.92.9％ C.96.3％ D.100％
（5）KO2的晶體結(jié)構(gòu)與NaCl相似，KO2可以看作是Na+的位置用K+代替，Cl-位置用O2-代替，氧的化合價(jià)部分為0價(jià)，部分為-2價(jià)，則關(guān)于KO2晶體結(jié)構(gòu)的描述正確的是（ ）。
A.與K+距離相等且最近的O2-共有8個(gè)
B.與K+距離相等且最近的O2—構(gòu)成的多面體是6面體
C.與K+距離相等且最近的K+有8個(gè)
D.KO2晶體中0價(jià)氧原子與-2價(jià)氧原子的數(shù)目比為3:1
（提示：電荷守恒）
2、利用右圖所示裝置收集以下8種氣體（圖中燒瓶的位置不得變化）①H2 ②O2 ③CH4 ④HCl ⑤NH3 ⑥CO2 ⑦Cl2
⑴ 燒瓶是干燥的，則由于某種原因B口進(jìn)氣可收集的氣體有_________________（填序號(hào)）。
⑵ 若燒瓶充滿水，可收集的氣體有________________這時(shí)氣體由______口進(jìn)入。
⑶若燒瓶是干燥的，則由于某種原因A口進(jìn)氣，可收集的氣體有_______________________。
⑷ 若在燒瓶?jī)?nèi)裝入濃硫酸進(jìn)行氣體干燥，則可用此裝置來(lái)干燥的氣體有____________，這時(shí)氣體由_______口進(jìn)入。
解析：從A口進(jìn)氣，氣體的密度應(yīng)比空氣小，氣體先充滿上部，將空氣從B口排出，即向下排空氣集氣法。從B口進(jìn)氣，氣體將空氣由下往上排，其密度應(yīng)大于空氣，為向上排空氣集氣法。若用排水法收集氣體，則氣體由A口進(jìn)，水從B口排出。
參考答案：⑴ ②④⑥⑦ ⑵ ①②③ A ⑶ ①③⑤ ⑷ ①②③④⑥⑦ B
小結(jié)：化學(xué)問(wèn)題無(wú)論從形式上、還是從實(shí)質(zhì)上的關(guān)聯(lián)，為我們綜合提供很好的思路和實(shí)例，只要用心，相信我們還能在更多的問(wèn)題中上找到聯(lián)系，這種橫向思維、縱向思維多元化的化學(xué)方法，使化學(xué)零散的知識(shí)成為有機(jī)整體，同時(shí)，每一個(gè)問(wèn)題還可以衍變出多種設(shè)問(wèn)方式，使我們對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能從多個(gè)角度靈活變通，也會(huì)使我們的整合變得更有意義。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/57588.html
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