事物或現(xiàn)象的成因在中往往被視為一個難點，在新教材中，有些現(xiàn)象的成因干脆就刪掉不講了，如地球運動產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力，只要求記住偏轉(zhuǎn)規(guī)律及其對地表水平運動的物體所造成的影響。但是也有些地理事物的成因是需要理解和應(yīng)用的，這時我們可以把有因果關(guān)系的圖示疊加起來，這樣有助于我們理解地理事物的成因。
例如，季風的成因和風向問題，屬于大氣環(huán)流中的一個重要內(nèi)容，學習中總覺得很難，為使較易理解這部分內(nèi)容，可聯(lián)系其上部分內(nèi)容¬——海陸分布對大氣環(huán)流的影響，即緯向的氣壓帶如何被分裂為塊狀。
首先，作出全球的氣壓帶和風帶圖，并在右側(cè)畫出大洲輪廓圖：
應(yīng)該明確圖1是假設(shè)大氣在均勻的地表運動的,因而同一緯度帶被同一氣壓帶或風帶控制.當然,由于太陽直射點的季節(jié)移動,地球上的氣壓帶和風帶的位置, 也隨季節(jié)變化而移動.簡單地說,太陽直射點北移,氣壓帶、風帶隨之北移;反之,南移.因而,1月份南移,7月份北移.具體到實際地球表面,由于海陸相間分布,大氣環(huán)流變得更復雜了,尤其在北半球,大面積的陸地與海洋相間分布,而海陸存在熱力差異,夏季大陸要比同緯的海洋熱,冬季又比同緯的海洋冷,分別成為熱源和冷源,形成熱低壓和冷高壓.最典型的如亞歐大陸和太平洋(如圖2)。7月，亞歐大陸上形成熱低壓，切斷了副熱帶高壓，從而使副熱帶高壓僅保留在海洋上，此時，亞歐大陸和太平洋間就產(chǎn)生了氣壓差，導致大氣產(chǎn)生水平運動（箭頭Ⅰ），此為太平洋吹向東亞的夏季風，東南方向，溫暖濕潤。到1月份，亞歐大陸上則形成冷高壓，切斷了副極地低壓帶，使副極地低壓也僅保留在海洋上，這時的氣壓形勢與7月正好相反，風向也就與7月相反（箭頭Ⅱ），這就是大陸吹向海洋的冬季風，西北方向，寒冷干燥。到這時，我們發(fā)現(xiàn)東亞地區(qū)的盛行風是隨季節(jié)而改變的，故而稱之為季風現(xiàn)象，這樣，對季風的成因就有了一個明確的了解。
再如海洋表層鹽度的變化規(guī)律——從副熱帶海區(qū)向兩側(cè)的高低緯度遞減。對于這種分布規(guī)律的形成，又該如何理解呢？由于影響鹽度的因素主要是氣候，即降水量和蒸發(fā)量之間的對比關(guān)系，而降水和蒸發(fā)又取決于地球上的氣壓帶和溫度，所以可把這幾個有因果關(guān)系的圖示疊加起來：
通過兩幅圖的疊加，就可把溫度和降水兩個氣候因素結(jié)合起來，再對圖中三個觀察點進行有目的的判讀，列表寫出其觀察結(jié)果，最后再總結(jié)各緯度鹽度分布規(guī)律，便一目了然了。
還有世界洋流的分布雖然很復雜，但還是有規(guī)律可循的，并可用模式圖來表示，為加強可用“地球上的氣壓帶和風帶模式圖”與“世界洋流模式圖”對照閱讀。
從圖中可看出，赤道兩側(cè)的暖流是自東向西流，在信風的推動形成的；西風漂流則是在西風帶的推動下形成的，故而向東流。這樣不同緯度的大洋環(huán)流的成因就比較清楚了。并可推廣運用到太平洋、大西洋中，如日本暖流、秘魯寒流、北大西洋暖流等的成因和方向就很容易理解了。
類似的例子還有氣候類型的成因的理解，由于不同地區(qū)的降水狀況是受大氣環(huán)流的影響，故可用大氣環(huán)流形勢圖與世界主要氣候類型分布圖對照閱讀�？傊乩韺W習中要充分利用地圖，尤其是有因果聯(lián)系的圖，把它們疊加起來觀察，理解起來就輕松多了。
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