葉篤正
2005
，90
歲的中國科學院大氣物理研究所院士葉篤正榮獲“
國家最高科學技術(shù)獎”
。面對前來祝賀的同事和學生，這位與中國第一份氣象記錄同齡的老人淡然地說：“
獲得這個獎，只是我們大氣科學研究這出大戲的序幕，我愿意和大家一起繼續(xù)演下去。”
1916
，葉篤正降生于天津一個前清道臺家中。19
歲考入清華大學，兩后，認識了學長錢三強。在這位日后影響中國的物理學家的勸說下，葉篤正放棄了自己喜愛的物理專業(yè)，選擇了當時對國家更為實用的氣象學。1945
葉篤正前往美國，師從世界著名氣象和海洋學家羅斯貝。碩士、博士都師從葉篤正的黃剛說：“
葉老最受益的就是羅斯貝的治學精神。在中國一般是老師講，學生聽；但是在國外學生經(jīng)常會打斷老師，提出問題。羅斯貝重視事實，一切都從事實出發(fā)，他總是朝前看，視野很闊，不是就事論事來討論一個具體的問題。”
這種治學方式后來也延續(xù)到了葉篤正身上。葉篤正認為自然科學要以事實服人，他最不能接受“
似乎、好像、大概”
這樣的字眼，如果誰的論文中出現(xiàn)類似推論，都會被立刻劃掉。
1950
l0
月，在新中國正歡度第一個國慶日時，葉篤正與妻子登上輪船，輾轉(zhuǎn)回到了中國�；貒蟮娜~篤正，被任命為中國科學院地球物理研究所北京工作站主任，在西直門內(nèi)北魏胡同一座破舊的房子里開始了中國的氣象研究。整個氣象室十多位成員，沒有一張像樣的天氣圖。葉篤正曾向弟子們描述當時的工作狀況：“
沒有圖，我們自己畫，第一張圖畫出來，是五百毫巴地面圖，相當于五公里左右高度的天氣圖，氣象室所有的人專門做了慶賀。”
在當時，天氣圖在國外是最普通的配件，做研究做預(yù)報都要用，可中國沒有。這幅圖畫成后，中國科學的天氣預(yù)報起步了，天有不測風云的時代慢慢在中國結(jié)束了。
1984
，幾位美國氣象學家專程來到中國，尋求葉篤正的支持。這一次合作的成果，被葉篤正認為是自己最大的貢獻。當時，他已接近古稀，因開創(chuàng)了國內(nèi)大氣動力學的研究，已是世界上著名的氣象學家之一。但這一次，他又把全部的精力投入到了另一領(lǐng)域，成為“
全球變化”
這個國際研究新領(lǐng)域在中國的開山鼻祖。
2005
，91
歲高齡的葉篤正，每周一、三、五的早上，會準時出現(xiàn)在中科院大氣物理研究所的辦公室。幾百人的所里，80
％的研究人員都是葉篤正的學生，但葉篤正從不認為自己是權(quán)威。葉篤正的秘書崔桂云說：“
作為晚輩，我們跟葉老在一起，從來不用擔心相處問題。你可以輕松地跟他開玩笑，不同意他的觀點也可以直接跟他爭辯。”
葉篤正總把自己的成績歸功于他人，他常常掛在嘴邊的就是“
個人離不開群眾，榮譽歸于大家。要感謝舞臺，因為舞臺是大家給的；要感謝大家，因為單人唱不成戲，配角甚至更光彩……”
在近60
的科學生涯中，葉篤正在大氣動力學、青藏高原氣象學、東亞大氣環(huán)流以及全球變化科學等領(lǐng)域成就顯著，被公認為是我國現(xiàn)代氣象學奠基人之一。他還使中國氣候研究走進一個涉及科學、政治、經(jīng)濟、外交等領(lǐng)域的系統(tǒng)工程。2002
，87
歲的中科院院士葉篤正代表中國人第一次獲得了國際氣象界的“
諾貝爾獎” ——“
國際氣象組織獎”
。 2005
獲得國家最高科學技術(shù)獎。
，經(jīng)國際天文學聯(lián)合會小天體命名委員會批準，一顆小行星被以葉篤正的名字命名。
⑴
下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?
分）
A
．在清華大學，葉篤正放棄了自己喜愛的物理專業(yè)而選擇了氣象學，這是因為他接受了學長錢三強的“
氣象學對國家更為實用”
的觀點。
B.
葉篤正近古稀，仍與美國科學家合作，投入“
全球變化”
的國際研究新領(lǐng)域，成為中國此領(lǐng)域的開山鼻祖，體現(xiàn)了他超前的國際視野。
C.
葉篤正說：“
單人唱不成戲，配角甚至更光彩。”
這話一方面表現(xiàn)出葉篤正的謙遜，一方面說明他認為在研究中別人的貢獻是主要的。
D
．葉篤正已是世界上著名的氣象學家之一，他獲得了 “
國際氣象組織獎”
，這些都說明了中國的氣象研究已經(jīng)處于世界領(lǐng)先水平。
E.
本文選擇典型事例，不僅介紹了葉篤正的求學經(jīng)歷、治學態(tài)度和學術(shù)成就，還從待人處事角度為我們展現(xiàn)出葉老可親可敬的一面。
【知識點】本題考查考生對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力，能力層次為C
（鑒賞評價）。
【答案解析】答案：EB
解析： A
．“
氣象學對國家更為實用”
未必是錢三強的觀點。C.“
更光彩”
不是貢獻大，這是葉篤正對別人貢獻的肯定和贊美。D.
葉篤正獲獎并不能完全說明中國的氣象研究已經(jīng)處于世界領(lǐng)先水平。
【思路點撥】解答此類題時要記�。翰荒苤豢催x項本身的錯對，注意選項是否答非所問;
題干中有“
根據(jù)”
、“
證據(jù)”
、“
原因”
等字樣，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;
有的選項要選最佳答案，而非正誤選擇;
題干涉及幾層意思，選項中有幾層意思。
⑵
作為氣象學家，葉篤正的貢獻主要有哪些？請簡要概括。（6
分）
【知識點】本題考查考生分析作品結(jié)構(gòu)、概括作品內(nèi)容的能力。能力層次為C
（分析綜合）。
【答案解析】答案：①
他帶領(lǐng)中國科學院地球物理研究所的成員畫了第一張?zhí)鞖鈭D，圖畫成后，中國科學的天氣預(yù)報起步了；②
他開創(chuàng)了國內(nèi)大氣動力學的研究，并成為“
全球變化”
這個國際研究新領(lǐng)域在中國的開山鼻祖；③
他在大氣動力學、青藏高原氣象學、東亞大氣環(huán)流以及全球變化科學等領(lǐng)域成就顯著，被公認為是我國現(xiàn)代氣象學奠基人之一。④
他使中國氣候研究走進一個涉及科學、政治、經(jīng)濟、外交等領(lǐng)域的系統(tǒng)工程。
解析：本題的第一點在第 3
段，第二點在第4
段，第三四點在第6
段。
【思路點撥】歸納內(nèi)容要點的方法：①
找出相關(guān)的概括性語句，在具體的文章中，概括性語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的；②
分析相關(guān)文字的層次，為了防止內(nèi)容要點的遺漏，應(yīng)對相關(guān)文字作大致的層次分析；③
提取精要，獨立歸納，我們要根據(jù)文章的不同特點，題目的具體要求，自己歸納，提取精要。
⑶“
葉老最受益的就是羅斯貝的治學精神”
，這種治學精神在葉篤正后來的治學中有哪些體現(xiàn)？請簡要分析。（6
分）
【知識點】本題考查提取、概括文章信息，把握文章內(nèi)容的能力。能力層級為C
級。
【答案解析】答案：①
打破常規(guī)的教學：他的學生可以輕松地跟他開玩笑，不同意他的觀點也可以直接跟他爭辯。②
一切從事實出發(fā)，以事實服人：他最不能接受“
似乎、好像、大概”
這樣的字眼，如果誰的論文中出現(xiàn)類似推論，都會被立刻劃掉。③
朝前看：1984
，他又把全部的精力投入到了另一領(lǐng)域，成為“
全球變化”
這個國際研究新領(lǐng)域在中國的開山鼻祖。
解析：本題的有效信息集中在2
、5
段，解答時，要鎖定答題區(qū)間，按原文順序，依次對內(nèi)容進行概括、分析。
【思路點撥】歸納內(nèi)容要點的方法：①
找出相關(guān)的概括性語句，在具體的文章中，概括性語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的；②
分析相關(guān)文字的層次，為了防止內(nèi)容要點的遺漏，應(yīng)對相關(guān)文字作大致的層次分析；③
提取精要，獨立歸納，我們要根據(jù)文章的不同特點，題目的具體要求，自己歸納，提取精要。
⑷“
獲得這個獎，只是我們大氣科學研究這出大戲的序幕，我愿意和大家一起繼續(xù)演下去。”
這句話體現(xiàn)了葉篤正哪些獨特的人格魅力？對你有什么啟示？請結(jié)合全文作簡要分析。（8
分）
【知識點】本題考查考生從不同角度和層面發(fā)掘作品豐富意蘊的能力，能力層次為F
（探究）。
【答案解析】答案：①
淡泊，謙虛。葉篤正在氣象研究領(lǐng)域取得了巨大的成績，獲得如此高的獎項，卻如此淡然，表現(xiàn)了他的謙遜。在所里葉篤正從不認為自己是權(quán)威，總把自己的成績歸功于他人，②
開拓進取。葉篤正說這只是“
大氣科學研究這出大戲的序幕”
，表明他認為科學無止境，我們還應(yīng)該朝前看，正是這種精神讓他在近古稀還與美國科學家合作，投入“
全球變化”
的國際研究新領(lǐng)域。③
熱愛事業(yè)，樂于奉獻。90
歲高齡，仍愿意和大家一起做研究。91
歲，每周一三五會準時出現(xiàn)在辦公室。
解析：“
獲得這個獎，只是我們大氣科學研究這出大戲的序幕，我愿意和大家一起繼續(xù)演下去。”
這句話如此淡然，表現(xiàn)了他的謙遜；這只是“
大氣科學研究這出大戲的序幕”
表現(xiàn)的是葉老的開拓進取精神；愿意和大家一起繼續(xù)演下去則說明其對事業(yè)的熱愛和奉獻。
【思路點撥】解答本題要抓住文章中心，結(jié)合文本，逐段分析概括，全面加以探究。一般情況下，本題型有三種表現(xiàn)形式：一是對文章某一內(nèi)容、某一觀點態(tài)度理解性質(zhì)的鑒賞，二是對內(nèi)容、觀點的自我闡發(fā)性質(zhì)的鑒賞，三是對標題的鑒賞。但是歸根結(jié)底，都屬于對作者觀點的鑒賞，探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。
第一步：確定本題對作者觀點的分析概括是何種考查形式，是直接理解性質(zhì)的，還是闡發(fā)性質(zhì)的。
第二步：若是簡單的對作者觀點的理解，考生只需要結(jié)合文章的主題和內(nèi)容，就觀點分析觀點；而如果是闡發(fā)性質(zhì)的對作者觀點的鑒賞，則考生不但要結(jié)合上述主題和內(nèi)容，把握文本反映的人生價值和時代精神，深入準確地把握作者的觀點，還必須以自我的眼光來對其進行評判，闡發(fā)時必須要有自己的見解，而非完全來源于原文。如本題屬于前者。
第三步：不管是理解還是闡發(fā)，考生都需要以發(fā)散性思維，全面理解、把握觀點，并且盡量讓自己的理解或闡發(fā)周全完備，言之有理。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/581800.html
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