養(yǎng)生堂:大白菜最營(yíng)養(yǎng)的家常吃法

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中生物 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

眾所周知,蔬菜水果普遍具有防癌抗癌的作用。但十字花科蔬菜的防癌抗癌作用尤為明確和突出。冬天人們常吃的大白菜就屬于十字花科蔬菜。

十字花科蔬菜含有植物化學(xué)物質(zhì)??異硫氰酸酯和吲哚等,已經(jīng)被證實(shí)具有很好的抗癌作用。

十字花科蔬菜中的抗癌成分異硫氰酸酯,有時(shí)也指異硫氰酸鹽。在十字花科蔬菜中存在的是“葡萄糖異硫氰酸鹽”,它并無(wú)抗癌活性(或其他活性)。但經(jīng)過(guò)烹調(diào)、切割、咀嚼后,植物細(xì)胞被破壞,在某些酶類(lèi)作用下,異硫氰酸酯得以形成。同時(shí)可能還有其他活性物質(zhì)形成,如吲哚、蘿卜硫素等。

異硫氰酸酯也是蘿卜、芥子、芥末、辣根等食物辣味的
流行病學(xué)研究表明,十字花科蔬菜能降低一些癌癥發(fā)生風(fēng)險(xiǎn),如肺癌、結(jié)腸癌、乳腺癌等。

作為蔬菜食用的十字花科植物主要有:

1.歸于蕓薹屬的卷心菜、花椰菜(菜花)、綠菜花(西蘭花)、大白菜、小白菜、青菜、油菜、各種甘藍(lán)、西洋菜(豆瓣菜)、芥菜、榨菜、雪里紅、大頭菜、蕪菁等。

2.歸于蘿卜屬的蘿卜、大青蘿卜、紅蘿卜、水蘿卜、心里美等。

3.一些人們喜愛(ài)的野菜,如薺菜、諸葛菜、碎米薺、獨(dú)行菜、芝麻菜等。

4.屬于調(diào)味料的芥末(芥菜的種子)、辣根等。

菜除作為蔬菜供人們食用之外,還有藥用價(jià)值。祖國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為,大白菜可解熱除煩、通利腸胃、養(yǎng)胃生津、除煩解渴、利尿通便、清熱解毒;可用于肺熱咳嗽、便秘、丹毒、漆瘡。經(jīng)常吃大白菜可防止維生素C缺乏癥(壞血病)。

1、潤(rùn)腸排毒

白菜含有豐富的粗纖維,不但能起到潤(rùn)腸、促進(jìn)排毒的作用又刺激腸胃蠕動(dòng),促進(jìn)大便排泄,幫助消化的功能。對(duì)預(yù)防腸癌有良好功效。

2、護(hù)膚養(yǎng)顏

冬季,空氣特別干燥,寒風(fēng)對(duì)人的皮膚傷害極大,易長(zhǎng)凍瘡。白菜中含有豐富的維生素C、維生素E,多吃白菜,可以起到很好的護(hù)膚和養(yǎng)顏效果,防凍瘡。

3、防乳腺癌

美國(guó)紐約激素研究所的科學(xué)家發(fā)現(xiàn),中國(guó)和日本婦女乳腺癌發(fā)病率之所以比西方婦女低得多,是由于她們常吃白菜的緣故。白菜中有一些微量元素“吲哚”,它們能幫助分解同乳腺癌相聯(lián)系的雌激素。

目前是大白菜大量上市的季節(jié),在北方雖然儲(chǔ)存很多白菜過(guò)冬(俗稱(chēng)冬菜)的做法已經(jīng)有很大改變,但大白菜是還一種深受歡迎的蔬菜,食用量比較大。大白菜不太容易入味,可以在搭配上多想一些辦法,我經(jīng)常做這樣一道燉菜,營(yíng)養(yǎng)不錯(cuò):

1.大白菜(半個(gè)即可)洗凈切塊(斜刀切),下開(kāi)水鍋內(nèi)焯(燙)一會(huì)兒撈出瀝干,去掉其腥味;

2.新鮮蘑菇(1斤左右)洗凈,撕成條狀,下開(kāi)水鍋內(nèi)焯(燙)一下?lián)瞥鰹r干(不要用手?jǐn)D);

3.干豆腐(3兩左右,不要太多)切菱形塊,備用。

4.其他原料還有瘦肉(2兩左右,切片)、胡蘿卜(半個(gè),切片)、大蔥(少量)、姜(數(shù)片)、尖椒(如果喜歡辣,半個(gè))、香菜(如果喜歡,少量)、油(我一般用調(diào)和油)、鹽(我一般用低鈉鹽)、花椒面、雞精、醬油(我一般用加鐵醬油)

5.熱鍋下油,油熱下瘦肉片、蔥花、姜片和花椒面爆鍋出香,依次放入大白菜、蘑菇、干豆腐,大火燒熱,加少量醬油、雞精、鹽,翻炒攪拌均勻,不要加水或湯,燒開(kāi)后改小火燉,大概10~15分鐘,收汁后出鍋可食。(喜歡辣椒和香菜的,可以在出國(guó)前2、3分鐘放入)。

點(diǎn)評(píng):這個(gè)菜以大白菜為基礎(chǔ),配以豆制品(干豆腐在燉的過(guò)程中可以吸收白菜滲出的水分),再加上菌類(lèi)(新鮮香菇味道比較平淡),還有豬瘦肉與之互補(bǔ),并增香。用少量食用調(diào)和油(植物油)烹調(diào),用低鈉鹽和加鐵醬油以及姜蔥調(diào)味。做法簡(jiǎn)單,營(yíng)養(yǎng)均衡,值得推薦。

來(lái)源:搜狐健康


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/582550.html

相關(guān)閱讀:分析“問(wèn)題切入”在生物教學(xué)中運(yùn)用的途徑