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題。（19
分）
張文?，字稚圭，貝州武城人。隋大業(yè)末，徙家魏州之昌樂。幼孤，事母、兄以孝友聞。貞觀初，第
明經(jīng)，補(bǔ)并州參軍。時(shí)李?為長史，嘗嘆曰：“稚圭，今之管、蕭，吾所
不及。”?入朝，文?與屬僚二人皆餞，?贈(zèng)二人以佩刀、玉帶，而不及文?。文?以疑請，?曰：“子無為嫌
。若某，?豫少?zèng)Q，故贈(zèng)以刀，欲其果于斷；某放誕少檢，故贈(zèng)以帶，俾
其守約束。若子才，無施不可，焉用贈(zèng)？”因
極推引。再遷水部員外郎。時(shí)兄文琮為戶部侍郎，于制，兄弟不并臺閣，出為云陽令。累授東西臺舍人，參知政事。乾封二，遷東臺侍郎、同東西臺三品，遂與?同為宰相。俄知左史事。
時(shí)高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮，復(fù)征討四夷，京師養(yǎng)廄馬萬匹，帑
?①
?
虛。文?諫曰：“王者養(yǎng)民，逸則富以
康，勞則怨以叛。秦、漢廣事四夷，造宮室，至二世土崩，武帝末戶口減半。夫制治于未亂，保邦于未危。人罔常懷，懷于有仁。臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠(yuǎn)，不可不察。”帝善其言，賜繒錦百段，為減廄馬數(shù)千。
改黃門侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，斷疑獄四百，抵罪者無怨言。嘗有小疾，囚相與齋禱，愿亟視事。時(shí)以執(zhí)法平恕方
戴胄②。后拜侍中，兼太子賓客。諸囚聞其遷，皆垂泣，其得人心如此。性嚴(yán)正，未嘗回容，諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時(shí)移疾他佗③宰相奏事帝必問與文?議未若不者曰往共籌之。曰：“已議。”即皆報(bào)可。
（節(jié)選自《新唐書·張文?傳
》）
[
來
【注】①帑?：官家儲(chǔ)藏錢幣和糧食的府庫。②戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少卿。③佗：他。
16.
對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（
）
A.
第
明經(jīng)
第：考取。
B.
子無為嫌
嫌：疑忌。
C.
俾
其守約束
俾：使。
D.
時(shí)以執(zhí)法平恕方
戴胄
方：仿效。
16. D
（方：比擬、比作。）
【解析】該類題最好用代入法試試。A
項(xiàng)的“第”在文言中一般都作副詞“只、但”和名詞“住宅”，但在“
第
明經(jīng)，補(bǔ)并州參軍
”的語境中，是動(dòng)詞，用“
考取
”代入語境，也符合。
B
項(xiàng)的“
嫌
”在現(xiàn)代漢語中就有“嫌疑”的意思，代入語境也通順。
C
項(xiàng)的“
俾
”有兩種讀音b
ǐ、p
í，前者如“俾眾周知”，后者如“裨將”，平時(shí)備考中也是常見常考。
D
項(xiàng)的“
方
”解釋為“
仿效
”， “
仿效
”為貶義詞，而語境中說
張文?
“
執(zhí)法平恕
”，應(yīng)是贊頌他的行為，顯然與語境不合。
17.
下
列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（
）
A.
吾所
不及
B.
因
極推引
公之逮所
由使也
因
為長句，歌以贈(zèng)之
C.
逸則富以
康
D.
保邦于
未危
醉則更相枕以
臥
室西連于
中閨
17. B
（
B
項(xiàng)的“
因
”都是表承接“于是”。A
項(xiàng)的“所”都是助詞，與后面動(dòng)詞組成所字結(jié)構(gòu)，但它們指代的意義有所不同，前者指“……的人”，后者指“……的事”；C
項(xiàng)的“而”，前者表并列，后者表修飾；D
項(xiàng)的“于”，前者是介詞“在”，后者是介詞“與、同”。）
【解析】此題A
項(xiàng)的兩個(gè)“所”它們的用法都是所字結(jié)構(gòu)，無非是所指代的內(nèi)容不同而已，作為虛詞用法不同的選項(xiàng)，迷惑性太強(qiáng)，也不適合作為“
意義和用法
”不同的選項(xiàng)。
18.
下列對原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（
）
A.
本文選材合理，主要敘述了張文?與高宗、李?之間發(fā)生的故事，生動(dòng)地刻畫了張文?為官的形象特點(diǎn)。
B.
文章描寫李?贈(zèng)物這一情節(jié)，巧妙刻畫了張文?及同僚的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者運(yùn)用寫作技巧的獨(dú)具匠心。
C.
針對高宗造宮室、征四夷的做法，張文?在其諫言中，運(yùn)用舉例論證等方法，采用駢散結(jié)合的語言，成功說服了高宗。
D.
文章描寫了囚犯們因張文?貶謫移職而難過流淚的細(xì)節(jié)，從一個(gè)側(cè)面表明張文?執(zhí)法公允、深得人心。
18. D
（“張文?貶謫移職”錯(cuò)，原文是“拜侍中，兼太子賓客”，指升官。）
【解析】對內(nèi)容的概括題，可以在讀完全文后最先做，對全文有所了解，答這一類題時(shí)注意設(shè)題陷阱，一是人物是否張冠李戴。二是時(shí)間是否前后倒置。三是事情經(jīng)過是否有無中生有或顛三倒四。四是對詞語是否故意曲解。當(dāng)然這一切都是建立在整體感知全文的基礎(chǔ)上。此題難度不大，只要讀懂原文，注意上下語境，即可解決。
19.
用“?”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑�。�?
分）
諸 司 奏 議 悉 心 糾 駁 故 帝 委 之 或 時(shí) 移 疾 佗 宰相 奏 事 帝 必
問 與 文 ? 議 未 若 不 者 曰 往 共 籌 之。
19.
諸司奏議?悉心糾駁?故帝委之?或時(shí)移疾?佗宰相奏事?帝必問?與文?議未?若不者?曰?往共籌之。
【解析】本題是考查文言文斷句能力。先根據(jù)“故”（句首語氣詞），“者”，“曰”及一些人物名詞初步斷開，然后細(xì)讀。這段文言斷句，前三句簡單，后面有點(diǎn)糾纏。關(guān)鍵要抓住人物名詞及“曰”等標(biāo)志
，逐層斷句。
20.
把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(7
分)[
（1
）若子才，無施不可，焉用贈(zèng)？（3
分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2
）臣愿撫之，無使勞而生怨。
隋監(jiān)未遠(yuǎn)，不可不察
。（4
分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
20.
（1
）至于你的才華，沒有什么不能干好的，哪里需要用贈(zèng)物（的方式來警策）？
（2
）我愿意去安撫他們，不要使（他們）因勞累而產(chǎn)生怨憤。隋朝的教訓(xùn)離今天不遠(yuǎn)，（我們）不能不省察。
【解析】文言翻譯要字字落實(shí)，并注意句子中涉及的語法現(xiàn)象。重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言文語法往往是得分點(diǎn)。（1
）句應(yīng)注意“若”、“施”、“焉”的翻譯。“若”可以翻譯成“至于”“像”，“施”應(yīng)直譯為“施展”，“焉”應(yīng)譯為“哪里”；第②句注意“撫”“
監(jiān)
”“
察
”的翻譯。“撫”可以譯為“撫慰”“安撫”，“
監(jiān)
”通“鑒”，引申為“教訓(xùn)”，“
察
”應(yīng)譯為“省察”。還要注意句中省略的成分。
【參考譯文】
張文?字稚圭，是貝州武城人。隋大業(yè)末，遷徙家庭到魏州的昌樂。（張文?）幼時(shí)喪父，他侍奉母親、兄長，憑借孝友聞名鄉(xiāng)里。貞觀初，（他）考取
當(dāng)時(shí)唐高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮殿，再征討四方少數(shù)民族，京師馬廄養(yǎng)官馬萬匹，官家儲(chǔ)藏錢幣和糧食的府庫逐漸空虛。張文?上諫言說：“王者養(yǎng)育百姓，使百姓安逸就會(huì)富足而且安康，使他們憂勞就有怨恨而致反叛。秦、漢時(shí)期廣征四夷，大建宮室，到秦二世時(shí)就土崩瓦解，漢武帝末百姓人口減半。所以制治應(yīng)在國家沒有動(dòng)亂之時(shí)，保國要在朝廷沒有危險(xiǎn)之際。人沒有永遠(yuǎn)不變的心，（而）對仁需要?dú)w心。我愿意去安撫百姓，不要使（他們）因勞累而產(chǎn)生怨憤。隋朝的教訓(xùn)離今天不遠(yuǎn)，（我們）不能不省察。”高宗皇帝認(rèn)為張文?的諫言很正確，（因而）賜給（張文?）繒錦百段，因?yàn)椋◤埼?）的諫言裁減了幾千匹馬廄里養(yǎng)的官馬。
（張文?）改任黃門侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不到十幾天，裁斷疑案四百件，被判罪的人沒有怨言。（張文?）曾經(jīng)患小病，囚犯一起吃齋祈禱，希望（張文?病好）馬上回到崗位上。當(dāng)時(shí)因?yàn)椋◤埼?）執(zhí)法公平仁恕人們把他比作唐初曾任大理寺少卿的大臣戴胄。后來（張文?）官拜侍中，兼太子賓客。許多囚犯聽到張文?升官調(diào)離大理寺，（人人）都垂淚，（張文?）得人心就是這樣。（張文?）性格嚴(yán)肅正直，不曾曲法寬容。朝廷各部門的奏議，他都用心糾舉駁正，所以皇帝信任他委派他（的事多）。有時(shí)張文?因病請假移交的事務(wù)急于辦理，其他宰相上奏事宜，皇帝一定要問：“與文?討論過了嗎？”如果沒有議過的，皇帝就說：“到（張文?）那里和他一起共同籌劃這件事。”有時(shí)（奏事人）說：“已經(jīng)和（張文?）議過。”皇帝就說上奏的事都準(zhǔn)奏了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/588440.html
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