失語”
樓乘震
“
如果允許單獨(dú)招生，我的意思是先考語文，考后就判卷子。不合格的，以下科目就不考了。語文你都不行，別的是學(xué)不通的。”1978
，復(fù)旦大學(xué)校長蘇步青在就職宣言中如此說道。
也是在那一，南京大學(xué)校長匡亞明邀請時任華東師范大學(xué)中文系主任的徐中玉編寫《大學(xué)語文》。書的序言中寫道：“
大學(xué)開設(shè)語文課，意義重大。馬克思曾經(jīng)說過，掌握一種語言，就等于掌握一項武器。試問，連祖國語文這一基本武器都不能掌握，如何能正確地理解科學(xué)知識和完善地表達(dá)科研成果？”
30
多過去，中小學(xué)校園里，誦讀英語的遠(yuǎn)比捧讀語文課本的多得多。就在最近，中國人民大學(xué)也將大學(xué)漢語改成選修課。當(dāng)那輩懂得語文之用的大家們多已作古，只有徐中玉先生是難得的長壽之人，身板依然硬朗挺直，國字臉，劍眉，硬挺挺的短發(fā)，臉上的每一根線條都像刀刻上去的，站在天地之間，與其說是文人不如說更像軍人。老人家對現(xiàn)在語文的衰落，只喃喃一句：“
大學(xué)不能‘
失語’
。”
徐中玉少時，家里困難。因為師范科不用學(xué)費(fèi)，吃飯也不用花錢，他便考取了無錫省立中學(xué)師范科，畢業(yè)后先得去小學(xué)當(dāng)兩教師，才能接著考大學(xué)。十七八歲的徐中玉，做了兩“
孩子王”
，然后考上了位于青島的國立山東大學(xué)國文系。美好的大學(xué)生活因為日軍侵華，被攪得支離破碎，學(xué)業(yè)卻在受難的日子里毫不松懈，一口氣讀到了碩士。抗戰(zhàn)勝利后，徐中玉回到山東大學(xué)任教。由于公開支持學(xué)生的“
反內(nèi)戰(zhàn)”
運(yùn)動，被國民黨青島警備司令指為“
奸匪”
，密令將他解聘。1947
，他來到上海，后任教于華東師范大學(xué)。
在上海學(xué)界一批德高望重的老先生中，徐中玉的“
硬朗”
是出了名的。
1955
“
肅反”
運(yùn)動中，施蟄存先生被批斗，徐中玉仗義執(zhí)言，當(dāng)眾為其辯護(hù)。1957
，徐中玉被劃為“
右派”
，趕出中文系，發(fā)配到圖書館整理卡片。老友勸他不要一味硬頂，但他卻抱著寧折不彎的決心，說：“
我橫豎橫了（上海方言，死也這樣，活也這樣）。”
批判會上，每當(dāng)有不合事實、亂戴帽子嚇人的發(fā)言時，他都據(jù)理爭辯，甚至反唇相譏，以致后來被定為“
極右分子”
。即便如此，他還是不“
悔改”
。一次批孔大會中，他忍不住站出來稱贊孔子是大學(xué)問家、大思想家，絕非民族罪人，結(jié)果他被當(dāng)作“
孔老二的孝子賢孫”
又遭批斗。
他的大部分文章，無論是古代文學(xué)研究，還是當(dāng)代文藝?yán)碚撗芯�，都貫穿著憂患意識。凡是他覺得于國于民于黨有利的話，從腐敗之風(fēng)到文化失落、教育困境、道德淪喪，該講的他都講了。在和他共事半生的錢谷融先生眼里，“
中玉兄不但熱心公益，勇于任事，而且敢作敢為，只要義之所在，他都挺身而出，絕不瞻前顧后、首鼠兩端。”
他的學(xué)生、著名文藝?yán)碚摷颐珪r安感慨道：“
倘若有什么詞匯能概括先生形象特征的話，在我看來，最準(zhǔn)確的莫過于‘
風(fēng)骨’
二字。”
粉碎“
四人幫”
后，已過六旬的徐中玉出任華東師大中文系主任，把中文系辦得紅紅火火。其中最重要的成果之一，便是推廣《大學(xué)語文》課及教材。
1952
，大學(xué)教育照搬蘇聯(lián)模式，語文被取消，從此中斷了20
多。1978
，南京大學(xué)校長匡亞明教授聯(lián)合徐中玉發(fā)出倡議，恢復(fù)大學(xué)語文課程。隨后，山東大學(xué)、杭州大學(xué)等一批學(xué)校陸續(xù)恢復(fù)了這門課程。
1981
，《大學(xué)語文》教材問世，至今已出第十版，印數(shù)累計3000
多萬冊。編撰教材之外，由徐中玉擔(dān)任主編、會長的《大學(xué)語文》教材編審委員會、大學(xué)語文教學(xué)研究會成立。這些努力，奠定了數(shù)十來大學(xué)語文課程教學(xué)研究蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)。說起往事，徐先生也只是淡淡地說了一句，“
這不是我一個人的功勞”
。
有人曾問徐中玉：“
現(xiàn)在一些大學(xué)的語文課程日趨邊緣化，母語教育正在受到傷害。您如何看待這種現(xiàn)狀?”
徐中玉回答：“
大學(xué)生應(yīng)有一專之長，但通才教育需要他們盡可能具有較為廣博的學(xué)識，高遠(yuǎn)的視野，具有人文精神與素質(zhì)。對于以上方面，大學(xué)語文課程的作用都是無法替代的，它的價值無法用一時的物質(zhì)回報來衡量�？梢哉f，大學(xué)語文課程對學(xué)生一輩子有用，只能進(jìn)一步加強(qiáng)，力求做得更好，絕不可忽視、削弱。”
（選自《環(huán)球人物》
第32
期，有刪改）
19
．文章開頭引用蘇步青校長的話，有什么作用？（4
分）
20
．為什么說徐中玉老人“
站在天地之間，與其說是文人不如說更像軍人”
？（5
分）
21
．作者寫徐中玉老人，有什么意圖？請結(jié)合全文，簡要分析。（6
分）
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19
．【理解分析】（4
分）
引用蘇步青校長的話，是用一位著名學(xué)者的觀點(diǎn)來表明語文對于大學(xué)生的重要性（1
分），引出后文徐中玉老人對大學(xué)語文教學(xué)的大力倡導(dǎo)（1
分），印證了徐中玉老人在大學(xué)語文教育方面的正確思想（1
分），吸引讀者（1
分）。
20
．【分析綜合】（5
分）
首先，這句話是對徐中玉老人外形特征的一個總結(jié)，老人雖然已是百歲高齡，但依舊挺拔剛正，就像是一位軍人。其次，老人一生成就非凡，在大學(xué)語文教育方面做出了巨大的貢獻(xiàn)，足以讓他頂天立地。最后，老人一生歷經(jīng)苦難，但他不畏強(qiáng)權(quán)，正直敢言，充分體現(xiàn)也他正直堅強(qiáng)、不卑不亢的風(fēng)骨。
[5
分。寫一點(diǎn)兩分，兩點(diǎn)4
分，3
點(diǎn)5
分。意思對即可。]
21
．【文意探究】（6
分）
①
文章真實地再現(xiàn)了一位有風(fēng)骨，有遠(yuǎn)見卓識，對大學(xué)語文教育做出了巨大貢獻(xiàn)的偉大人物。②
贊頌了徐中玉老人的風(fēng)骨和謙遜，表達(dá)了作者對徐中玉老人的無比敬意。③
針對現(xiàn)實社會中人們對語文教育的漠視，表達(dá)了作者的不滿和擔(dān)憂，更呼吁人們重視母語教育。
[6
分。每點(diǎn)兩分，意思對即可。]
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