“論從史出，史論結(jié)合”是學(xué)習(xí)和研究歷史的基本原則，是實現(xiàn)歷史新課程三維目標(biāo)的基本方法，也是中學(xué)歷史考試特別是高考歷史考查的主要目標(biāo)。我們的歷史教科書就是以“論從史出，史論結(jié)合”的原則編寫的，“論從史出，史論結(jié)合”貫穿了整個教科書。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和考前訓(xùn)練可以從教科書中體會領(lǐng)悟“論從史出，史論結(jié)合”的方法。

　　例如人教版選修1戊戌變法歷史意義的分析，教材提出了三個結(jié)論，分別從不同的角度和用相關(guān)的史實進行論證。

　　對第一個論點“戊戌變法是一場愛國救亡的政治改革運動”，教材是從戊戌變法的時代背景和目標(biāo)等史實展開論述的：在民族危機加劇的時刻，維新派以變法圖強、救亡圖存為目標(biāo)，進行廣泛的宣傳鼓動，希望通過改革，使中國走向獨立民主和富強，從而擺脫帝國主義列強的侵略與欺凌，表現(xiàn)出強烈的愛國熱情。

　　對第二個論點“戊戌變法是資產(chǎn)階級變革社會制度的初步嘗試”，教材是從變法的內(nèi)容及政治經(jīng)濟角度展開論述的：維新派試圖在政治上變封建君主專制為資產(chǎn)階級君主立憲只，在經(jīng)濟上提倡興辦近代工業(yè)、交通運輸業(yè)，為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，符合歷史發(fā)展的趨勢。

　　對第三個論點“戊戌變法是近代中國一次思想解放的潮流”，教材是從維新派的根本主張及變法過程等史實展開論述的：康有為梁啟超譚嗣同嚴(yán)復(fù)等資產(chǎn)階級維新派，提倡新學(xué)，主張興民權(quán)，對封建思想文化進行了猛烈的抨擊，為近代思想啟蒙運動的蓬勃興起開辟了道路，促進了中國人民的覺醒。維新派留下的許多遺產(chǎn)，諸如解放思想、變革觀念、創(chuàng)辦報刊、提倡女學(xué)、改易風(fēng)俗，等等，更成為中華文明發(fā)展史上的寶貴財富。

　　諸如此類的例子很多，從標(biāo)題、歷史背景、發(fā)展過程、性質(zhì)、特征(包括階段特征)、結(jié)果、影響(意義)等各個環(huán)節(jié)都能學(xué)習(xí)“論從史出，史論結(jié)合”的方法。

 

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