摘要：本文在對初中思想品德課教學(xué)中關(guān)于合作學(xué)習(xí)概念分析的基礎(chǔ)上，從理論依據(jù)、建立小組和合作學(xué)習(xí)的操作等方面對合作學(xué)習(xí)的有效性進行了初探和思考。

　　關(guān)鍵詞：合作，方法，運用

　　《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進教師和學(xué)生的教學(xué)相長�！�

　　有效地組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)是深化教學(xué)改革的重要手段之一，已經(jīng)被教師越來越廣泛地運用于課堂教學(xué)之中，促進了學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)，體驗到了合作教學(xué)帶來的巨大收獲。

　　但是，在教學(xué)實踐中也出現(xiàn)了一些問題，有的教師將合作學(xué)習(xí)當(dāng)作全能法寶，凡事不離“合作”，只注重形式上的熱鬧，忽視了對學(xué)生合作技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，抹殺了合作學(xué)習(xí)最突出的價值。為此，筆者結(jié)合自己的探索和嘗試，就如何開展有效的小組合作學(xué)習(xí)、提高課堂效率談一點淺顯的看法。

　　一、課前的準(zhǔn)備工作是合作學(xué)習(xí)的前提

　　在實施合作學(xué)習(xí)前，教師必須做好認真的準(zhǔn)備工作，否則就會使合作流于形式，整個課堂貌似熱鬧，實則雜鬧無序，導(dǎo)致效率低下，這與合作學(xué)習(xí)的理念是背道而馳的。合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備包括以下兩個方面：

　　1.科學(xué)創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組。由于每個學(xué)生的生理心理素質(zhì)、個性特點、生活環(huán)境、能力特點等都存在著差異，他們在學(xué)習(xí)中有特定的優(yōu)勢和不足，而實施合作學(xué)習(xí)，分組恰當(dāng)與否，會在很大程度上影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。因此，課前可按照合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)和強調(diào)的“異質(zhì)”分組原則，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格、性別等情況，進行合理搭配，把全班同學(xué)每4～6人分成一組，坐在前后兩排座位上。這樣就使每一小組內(nèi)的學(xué)生便于互相學(xué)習(xí)、相互支持，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，保證每一小組站在同一起跑線上進行公平競爭。創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組既要努力做到組與組之間的平衡，又要兼顧組內(nèi)同學(xué)彼此之間的可接受性，讓學(xué)生有效地合作學(xué)習(xí)。

　　2.教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能。小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不免有些生疏，合作時要么七嘴八舌亂講一通，要么干脆不說坐享其成，要么人云亦云盲目隨從，對小組內(nèi)的意見根本無法提出真正意義上的贊成或反對。因此，要想有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該教給學(xué)生一些基本的合作技能。第一，在小組分工學(xué)習(xí)時，要教給學(xué)生分工的方法，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，保證任務(wù)的順利完成；第二，在小組討論、交流學(xué)習(xí)時，教給學(xué)生要尊重對方、理解對方，善于傾聽別人的意見；第三，有不同意見，也要等對方說完，自己再補充或提出反對意見；第四，碰到分歧或困難，要心平氣和，學(xué)會反思，建設(shè)性地解決問題。這樣才能讓學(xué)生真正有效地進行合作學(xué)習(xí)。

　　二、要營造小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)興趣

　　要想充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功效，教師必須營造良好的合作學(xué)習(xí)的氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，達到事半功倍的效果。

　　1.合作氣氛要民主，讓學(xué)生積極主動參與。合作學(xué)習(xí)的課堂不再被教師“壟斷”，學(xué)生有話可以說，有問題可以提，有不同意見可以發(fā)表和爭論。作為政治教師，應(yīng)學(xué)會彎下腰來和學(xué)生談話，尊重學(xué)生的主體地位，在課堂內(nèi)營造一個民主、平等、寬松、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境、熱情的幫助環(huán)境和真誠的激勵環(huán)境，讓課堂成為學(xué)生的學(xué)堂。這樣的環(huán)境，才能激發(fā)他們合作的興趣，讓他們毫無顧忌地充分表達自己的創(chuàng)意和情感。

　　2.明確合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在進行合作學(xué)習(xí)之前，教師要設(shè)計好明確的內(nèi)容、方向和范圍，使每個學(xué)生盡可能地參與到合作學(xué)習(xí)活動中來。

　　第一，選擇的內(nèi)容要有一定的趣味性。

　　例如七年級《思想品德》下冊第8課，以“中學(xué)生如何上網(wǎng)”為主題，作一次調(diào)查和辯論，通過調(diào)查沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、淫穢暴力等學(xué)生的不良后果，并經(jīng)過辯論會多方的辯論，使學(xué)生認識并糾正自己不良的上網(wǎng)行為，樹立健康、文明的網(wǎng)絡(luò)意識，自覺遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種享受、一種樂趣，而以輕松愉快的心情投入到思想品德課學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生加深了對本節(jié)課的理解，增強了學(xué)生的參與意識，達到了最佳學(xué)習(xí)效果。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：韓同寶

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/598584.html

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