學會讀書，提高自學能力

　　這里說的讀書，主要指的是讀教科書。今天文綜考試強調考查學生的綜合素質能力，高考試題以問題為中心，以能力立意和人類所面臨與關心的現(xiàn)實問題為素材，許多題目源于教材，而又高于教材�；蛉≌n本之外的材料。但不管怎么樣，教科書仍是復習的主要資料，是同學們獲取系統(tǒng)知識的主要依據，也是高考出題和制定答案的主要依據。

　　關于讀書，高三同學在學習中常出現(xiàn)這樣的情況：老師講了，上課聽了，筆記也記了，課下復習時，一遍又一遍的看書，翻開書時好像都明白，合上書又說不清知識的一二三。

　　其中的主要原因之一就是不會讀書或不完全會讀書。因此，我認為作為文科學生，首先要學會讀書，認真讀書，理解教材，提高閱讀能力，或者說自學能力。因為閱讀能力是最基礎的學習能力，觀察、分析、思維活動都是在閱讀中進行的，學會讀書，是掌握知識的第一步。

　　讀書應包括讀目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。會讀書對后面的學習會有很大幫助。應該怎樣讀書呢？這里著重講讀課文。

　　我認為：

　　第一、在理解章節(jié)目錄及內在聯(lián)系的基礎上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內容。

　　第二、根據教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括那些基礎知識。并用簡明扼要的文字表達出來。

　　第三、找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來；哪些是語言敘述屬文法方面的內容，可以不管它。這些關鍵詞、核心語，往往有的作為選擇題正確答案的選項，有的連起來是一個問題的答案或組成部分。如2003年高考文綜（全國卷）試題的第16、18、20至24題等，作為答案的選項都是教材的原話�？陀^性試題中組成答案的詞句，有的也直接來自教材，也就是說這些答案是教材中的關鍵詞和核心語。

　　第四、在弄清知識間內在聯(lián)系的基礎上進行歸納、概括、構建章節(jié)的知識結構。

　　第五、邊讀邊思，準確理解并掌握歷史概念、歷史結論。對重點問題多問幾個為什么，深入思考，以求甚解。

　　這是進入高三復習讀書時的基本要求。如中國近現(xiàn)代史上冊第一章鴉片戰(zhàn)爭。首先弄清此章三節(jié)、六個子目，實際講了四個方面的內容：即鴉片戰(zhàn)爭的背景（原因）、經過（過程）、結果、影響。其次，構建本章的知識結構，用自己的話或書上的關鍵詞語進行歸納，概括各個問題的知識點。請同學門看表1。

　　知識結構表只是對鴉片戰(zhàn)爭的背景作了較詳的概括，其他部分從簡，請同學們自己補充完善。鴉片戰(zhàn)爭的背景講了兩個方面的內容：(1)戰(zhàn)前形勢，包括國內、國際（主要是英國）；(2)中國的禁煙運動。此部分內容教材講得較多，又未明確指出要點，我們可以據教材從英中兩國政治、社會制度、經濟、軍事、外交、思想5個方面進行歸納概括，國內形勢可概括為：①政治：獨立自主國家、封建社會晚期、政治腐敗、財政困難、階級矛盾尖銳；②經濟：自然經濟占統(tǒng)治地位、科技落后；③軍事：裝備陳舊、軍紀敗壞、軍隊戰(zhàn)斗力弱；④對外：閉關政策；⑤思想意識：閉目塞聽、虛驕自大�？偟氖菄鴦菟ヂ洹⒕C合國力——弱。國際形勢：①歐美資本主義國家崛起，加緊侵略擴張開拓殖民地；②英國。政治：資本主義制度早已確立；經濟：完成工業(yè)革命、資本主義經濟迅速發(fā)展、科技領先；軍事：船堅炮利、軍隊戰(zhàn)斗力強；對外：侵略擴張、矛頭指向中國，迫切要打開中國大門，把中國變成其商品市場、原料產地�？偟�，英國是當時世界上的頭號強國，綜合國力——強。

　　鴉片戰(zhàn)爭前夕的國內外形勢與中英之間強弱對比說明，①戰(zhàn)爭的必然性，②戰(zhàn)爭的原因，③中國戰(zhàn)敗并不是偶然的。這就為后面分析中國失敗的原因埋下了伏筆。

　　這樣讀書既分清了綱目層次、知識點，使知識系統(tǒng)化、條理化、要點化、網絡化，綱舉目張，有利于牢固掌握知識，又提高了分析歸納、概括能力和文字表達能力。同時從知識結構表上可以看出，表述綱目知識要點、內容的話、詞句基本上都是書上的關鍵詞、核心語。記住了這些詞語，有關問題的基礎知識就基本掌握了。

　　第六、在基本把握了以上幾點的基礎上，進一步搞清每個知識點的內涵和外延，知識的前后聯(lián)系，學習如何遷移知識，靈活應用知識。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/598605.html

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