一方面先從結(jié)論分析，看這個題是讓我們求什么的？屬于哪個題型,高中政治？要思考做這個類型的題目有多少種方法，每一種方法又需具備什么條件與背景；另一方面是從已知條件分析，要查看共有幾個已知條件，每個已知條件能為我們提供什么信息，分析各條件間的聯(lián)系，判斷各條件能為我們創(chuàng)造什么樣的解題背景。接下來要思考已知條件所提供的信息是否就是求解所需要的信息，如果是，這題的思路就打通了。如果不是，要看已知與結(jié)論還有多大的差別，十分另有隱情，能否通過各已知條件推導(dǎo)出所隱含的條件，這樣已知信息與所需信息就溝通了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/59931.html

相關(guān)閱讀：在反思與創(chuàng)新過程中提高數(shù)學課堂教學效果