對相關(guān)思想的核心和發(fā)展趨勢的考查是近三年高考在該專題的考查特點。我們可從以下三個方面積極備考。?

　　1．把握歷史線索，在繼承與聯(lián)系中突出重點知識。?

　　近三年高考側(cè)重對儒家思想的發(fā)展演變、西方人文精神的發(fā)展等主線索的考查，在主線索之下，注重對歷史概念的剖析。因此，備考中要抓住這一特點進行針對性的復(fù)習(xí)。比如，復(fù)習(xí)西方人文主義起源與發(fā)展時，要理清主線，也就是人文主義的發(fā)展歷程，并從人類探索社會、追求理想、追求和諧的角度來理解和認(rèn)識人文主義的發(fā)展。在專題知識結(jié)構(gòu)清晰的情況下，形成正確的認(rèn)識：智者學(xué)派第一次將研究的目光由神轉(zhuǎn)向人和人類社會，但忽視道德的作用，否定制度、法律和道德對人的行為的約束力，造成了古代雅典民主制的頹廢；為挽救城邦，蘇格拉底強調(diào)知識、美德的重要性，柏拉圖從蘇格拉底之死中認(rèn)識到雅典的民主存在弊端，因而要追求真正的“理想國”；到了近代，資產(chǎn)階級人文主義者借復(fù)興古希臘羅馬的文化發(fā)起了文藝復(fù)興運動，以宣傳資產(chǎn)階級的思想，反對教會神學(xué)世界觀，而宗教改革者強調(diào)要獲得精神自由和靈魂得救；17?18世紀(jì)，針對封建專制和教會的束縛，資產(chǎn)階級啟蒙思想家強調(diào)理性，以構(gòu)建真實的“理性王國”。?

　　復(fù)習(xí)近代中國的思想文化時，要用繼承與發(fā)展的眼光來理解。下面以近代中國的思想解放潮流為例進行說明。林則徐等地主階級抵抗派主張“師夷長技以制夷”，但他們既未觸及封建專制制度，也未付諸實踐。洋務(wù)派繼承了林則徐、魏源等人“師夷長技”的方略，提出“中體西用”思想，并掀起了洋務(wù)運動。早期維新派接觸到西方資本主義的思想文化和政治制度，繼承了“師夷長技”“中體西用”的思想，主張以商戰(zhàn)保國，以制度強國，但思想不成熟。資產(chǎn)階級維新派把西方政治學(xué)說和中國儒家思想相結(jié)合，全面系統(tǒng)地發(fā)展了早期維新思想，并把這種思想的影響從一種社會思潮演變成為資產(chǎn)階級的改良運動。資產(chǎn)階級革命派將西方資產(chǎn)階級的天賦人權(quán)、自由平等思想與中國國情相結(jié)合，形成了三民主義，并指導(dǎo)了辛亥革命，推翻了清政府，建立了民主共和國。北洋軍閥統(tǒng)治時期，資產(chǎn)階級激進派以平等、自由和進化論為武器，猛烈批判儒家思想，形成一股思想解放潮流。新文化運動后期，受十月革命影響，一批先進知識分子開始接受并宣傳馬克思主義，使馬克思主義與中國工人運動相結(jié)合，形成新民主主義革命思想，成為改造中國的思想武器。?

　　2．聯(lián)系歷史背景，縱橫比較分析。?

　　復(fù)習(xí)儒家思想以及西方人文主義思想的形成與發(fā)展時，要聯(lián)系當(dāng)時的政治、經(jīng)濟、文化背景，歸納階段特征，分析相應(yīng)歷史事件發(fā)生的原因。學(xué)習(xí)過程中要注意縱橫比較，加深理解。例如，在縱向上，將孔子、孟子、荀子的觀點進行對比，將程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的主張進行對比，將智者學(xué)派與蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德進行對比，將文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙思想進行對比等；在橫向上，剖析中西文化發(fā)展過程中的沖突與融合，把古希臘人文主義和先秦儒家思想，西方啟蒙運動與中國新文化運動作比較。?

　　3．在近代化史觀的指導(dǎo)下理清階段特征，巧建知識結(jié)構(gòu)。?

　　在近代化史觀的指導(dǎo)下，透過歷史概念和歷史結(jié)論把握階段特征與本質(zhì)；小專題復(fù)習(xí)時注意知識整合，形成完整的知識體系。例如，復(fù)習(xí)近代中國的思想解放潮流時，要抓住一個主題、三個特征、四個階段。①一個主題：近代思想解放潮流，也就是要解決“中國向何處去”這樣一個歷史課題。②三大特征：一是近代中國人學(xué)習(xí)西方、尋求變革，以實現(xiàn)中國的獨立、民主和富強，學(xué)習(xí)西方和抵制侵略、啟蒙和救亡相結(jié)合，體現(xiàn)了反封建反侵略的性質(zhì)；二是近代中國人學(xué)習(xí)西方是一個由淺入深、由表及里，由“器物”到“制度”再到“思想文化”不斷深化的歷程；三是中國人對西方文化的認(rèn)識經(jīng)歷了一個由被動接受（如新思潮的萌發(fā)、洋務(wù)運動）到主動選擇（如辛亥革命）的過程，最終中國共產(chǎn)黨選擇了馬克思主義作為拯救國家、改造社會的思想武器。③四個階段：從鴉片戰(zhàn)爭到甲午中日戰(zhàn)爭，地主階級學(xué)“器物”；從戊戌變法到20世紀(jì)初，資產(chǎn)階級學(xué)“制度”；1915年到1919年，資產(chǎn)階級學(xué)“思想文化”；從五四運動到新中國成立，中國共產(chǎn)黨從“走俄國人的路”到“走自己的路”。?

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/600174.html

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