高中高三年級(jí)小說閱讀《小狐貍買手套》有答案
小狐貍買手套
[日]新美南吉
寒冷的冬天從北方來到了狐貍母子居住的森林。
一天早上，小狐貍剛要出洞去，突然“啊”地喊了一聲，兩只手捂住眼睛。狐貍媽媽先是一驚，然后笑著告訴小狐貍那是雪。小狐貍開心地跑了出去。它跑著跳著，濺起的雪粉映出一道小小的彩虹。
過了一會(huì)兒，小狐貍回到洞中，說：“媽媽，手冷，手發(fā)麻了!”狐貍媽媽一邊往小狐貍兩只凍得發(fā)紫的手上呵氣，一邊用自己暖和的手，輕輕握著小狐貍的手，說：“馬上就會(huì)暖和起來。媽媽給暖暖，很快就會(huì)暖和的。”
狐貍媽媽心里想：可愛的小寶寶，要是手上生了個(gè)凍瘡就可憐了。等天黑以后，去鎮(zhèn)上給小寶寶買雙合適的毛線手套吧。
夜幕降臨了，狐貍母子倆從洞里走出來。小狐貍鉆在媽媽的肚子下面，一邊走著，一邊眨著滴溜圓的眼睛，好奇地看看這，看看那。
不久，前方出現(xiàn)了一點(diǎn)亮光。小狐貍看到后，就說：“媽媽，星星掉到那兒了，是吧?”
“那不是星星。”狐貍媽媽說著，不由自主地停住了腳。
盡管小狐貍在媽媽的肚下催促，可狐貍媽媽回憶起以前的經(jīng)歷怎么也不敢往前走了。它想啊想啊，怎么也想不出一個(gè)買手套的好辦法。
“寶寶，伸出一只手來。”狐貍媽媽握住小狐貍伸出的那只手，不大工夫，那只手變成了可愛的小孩手了。小狐貍把那只手伸開，握住，又掐，又嗅。
“真奇怪啊，媽媽，這是什么呀?”
“這是小孩手，寶寶。去了鎮(zhèn)上有很多人家。首先要找掛著黑色大禮帽招牌的人家，找到后，咚咚地敲敲門，然后說‘晚上好’。人就會(huì)從里面把門打開個(gè)縫，你從門縫里把這只手，哦，就是這只小孩手伸進(jìn)去，說：‘請(qǐng)賣給我一副合適的手套。’明白了嗎?可不能把另一只手伸進(jìn)去啊。”狐貍媽媽耐心地教導(dǎo)著小狐貍。
“為什么要這樣做呢?”小狐貍不解地反問道。
“因?yàn)槿艘侵滥闶呛偟脑�，不但不賣給手套，還要抓住往籠子里關(guān)呢!人哪，真是可怕的東西啊!”
狐貍媽媽一再叮囑著，把帶來的兩個(gè)白銅錢，塞進(jìn)小狐貍的那只小孩手里。
小狐貍在映著雪光的原野上，搖搖擺擺地朝著鎮(zhèn)上的燈光走去。
鎮(zhèn)上，家家戶戶都已經(jīng)關(guān)了門，只有柔和的燈光，透過高高的窗戶，映在街道的積雪上。
小狐貍終于找到了帽子店。小狐貍按照媽媽教的，咚咚咚敲了敲門，問道：“晚上好。”里面響起咯噔咯噔的聲音。然后，門嘎吱一聲開了一寸左右的縫。一道燈光穿過門縫，長(zhǎng)長(zhǎng)地映在街道的白雪上。
小狐貍的眼睛讓燈光一晃，一下子慌了起來，把不該伸進(jìn)去的手從門縫里伸了進(jìn)去，說：“請(qǐng)賣給我一雙合適的手套吧。”
帽子店的人看到這只手，不由得“哎呀”了一聲。他想：這是狐貍手呀，狐貍買手套一定是拿樹葉來買了。于是，他說：“請(qǐng)先交錢。”
小狐貍握著兩個(gè)白銅錢，老實(shí)地交給了帽子店的人。那人用食指彈彈，然后互相敲敲，發(fā)出叮叮好聽的聲音。然后從柜子里取出小孩用的毛線手套，放到小狐貍的手里。小狐貍說了聲“謝謝”，離開了帽子店。它順著來的路一邊走，一邊想，媽媽說人是可怕的東西，可今天的事卻并沒感到人有什么可怕。
當(dāng)它正要從一個(gè)窗戶下走過時(shí)，忽然聽到人的聲音。啊，這是多么慈祥，多么好聽的聲音呀!
“睡吧，睡吧，
躺在媽媽的懷里，
睡吧，睡吧，
枕在媽媽的胳膊上……”
小狐貍想，這聲音肯定是小孩媽媽的聲音。因?yàn)槊慨?dāng)小狐貍困了想睡覺時(shí)，狐貍媽媽也是用這種慈祥的聲音，搖著它睡著的。
接著，是小孩的聲音：“媽媽，這么冷的晚上森林里的小狐貍冷不冷?”
又是小孩媽媽的聲音：“森林里的小狐貍啊，聽著狐貍媽媽的歌兒，在洞里就要睡著了。好寶寶快睡吧，看看寶寶和狐貍哪個(gè)睡得快。一定是寶寶睡得快!”
小狐貍聽到這兒，忽然想起媽媽來了。它飛快地朝著媽媽等候的地方跑去。
(選自作者同名小說，有刪改)
16.請(qǐng)概括小說的主要情節(jié)。(4分)
17.文中劃線部分用了什么修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者這樣寫的作用。(5分)
18.狐貍媽媽對(duì)小狐貍一再叮囑，有必要嗎?請(qǐng)聯(lián)系文本和生活體驗(yàn)談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
參考答案：
16.【分析綜合】(4分)
①小狐貍在雪地里玩耍凍紫了手;②狐貍媽媽帶小狐貍?cè)ユ?zhèn)上買手套;③帽子店的人知道了是小狐貍依然把手套賣給它;④小狐貍聽到一對(duì)母子的對(duì)話后飛快地跑向媽媽。
[4分。每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可。]
17.【鑒賞評(píng)價(jià)】(5分)
用了反復(fù)的手法。(1分)劃線句子描寫了小孩媽媽動(dòng)聽的聲音，表現(xiàn)了小孩媽媽的慈祥和對(duì)孩子的愛;(1分)也側(cè)面描寫了狐貍媽媽對(duì)小狐貍的深深的愛。(1分)同時(shí)為下文小狐貍忘記了要找媽媽做鋪墊;(1分)讓整篇童話籠罩上了一層愛與溫暖的氛圍。(1分)
[5分。意思對(duì)即可。]
18.【文意探究】(6分)
示例一：有必要(1分)。狐貍媽媽“以前的經(jīng)歷”告訴她人類是可怕的(1分)，人類社會(huì)現(xiàn)實(shí)中也確實(shí)存在許多缺少大愛之心的行為(1分)，家長(zhǎng)們也會(huì)教育孩子要善于保護(hù)自己，尤其在陌生人面前(1分)，一再的叮囑體現(xiàn)了狐貍媽媽竭力想保護(hù)小狐貍(1分)，充分體現(xiàn)出一種最純粹的母愛(1分)。
示例二：沒必要(1分)。雖然狐貍媽媽與人類之間曾經(jīng)有一些可怕的經(jīng)歷，但并不需要因此懷疑人類的善良和博愛(1分)，小狐貍買手套時(shí)雖然伸錯(cuò)了手，但帽子店主人就像對(duì)待一個(gè)孩子一樣對(duì)待小狐貍(1分)，說明人類的善良和大愛才是最美好的，甚至是可以跨躍族類的(1分)。人狐異類，但在這篇優(yōu)美的童話故事中卻能相互理解與包容，給人以特殊的感動(dòng)和強(qiáng)大的力量(1分)。如果在現(xiàn)實(shí)生活中家長(zhǎng)們一再告訴小孩子現(xiàn)實(shí)是多么可怕，孩子就會(huì)害怕現(xiàn)實(shí)，不容易看不到現(xiàn)實(shí)生活中的美好，不利于孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)，融入社會(huì)(1分)。
[6分。觀點(diǎn)，1分;只有觀點(diǎn)，沒有分析，不得分。結(jié)合文本具體分析原因，2分;結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)，揭示小說的深層意蘊(yùn)，3分。]
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