到了初中二年級，同學們有了一門新課──物理。為什么要學習物理課呢？

　　首先，物理是有用的。

　　看著周圍豐富多彩的自然現(xiàn)象，你的心里一定有了許多“為什么”。為什么電視機的屏幕能夠顯現(xiàn)各種顏色？為什么滾燙的開水和涼涼的冰棍都能冒出“白氣”來？為什么聽聲音我們就能知道是誰在說話？……許多新鮮的現(xiàn)象能夠激起我們的好奇心；也有許多現(xiàn)象，好像司空見慣了，但是仔細一想，還真不知道是什么道理。

　　物理課是講道理的課程。學過物理以后你就會明白：電視機的熒光屏其實只能發(fā)出紅、綠、藍三種顏色，只是由于這三種顏色混合的比例不同，我們才看到了絢麗奪目的七彩世界；開水和冰棍產生的“白氣”其實都是水蒸氣凝成的小水滴；我們能夠“聽聲認人”，那是由于嗓音的音色因人而異……學習物理課能夠滿足你的好奇心。

　　生活在這個時代真是太幸福了。如果要到很遠的地方去探望親人，或者想去領略迷人的異域風光，你可以坐汽車、乘飛機，也可以坐火車、乘輪船；晚上天黑了，順手就可以把電燈打開；因為有了電，夏天不用害怕天熱，有空調呢，想吃冷飲嗎，有電冰箱；坐在家里就能知道遠方的事情，有電話呀，還有電視……

　　沒有物理學就不會有這些物質文明。物理學發(fā)現(xiàn)不同形式的能量可以互相轉化，這樣人們才發(fā)明了內燃機、電動機、噴氣式發(fā)動機，讓蘊藏在燃料中的化學能變成機械能供我們利用，這樣才能造出汽車、飛機、火車、輪船；由于物理學發(fā)現(xiàn)導體在磁場中運動能夠產生電流，這樣才造出了發(fā)電機，把強大的電流送到我們的家中；物理學研究了分子、原子的結構，這樣才生產出各種半導體元件，才會有彩色電視、移動電話……

　　你看，物理學多么有用！

　　第二，學習物理課使我們更聰明，更有能力。

　　上物理課，我們的思想在物理學的園地中馳騁，這就好像做體操。體育課上的體操能夠鍛煉身體，使我們更強壯，思想的體操使我們更聰明。古希臘有一個大哲學家叫做亞里士多德，他有很多偉大的思想，遺憾的是，他關于物理學的說法大多是錯誤的。他認為，自由下落的物體，越重的，下落得越快。兩千多年來大家都相信他的話。到了16世紀，意大利的物理學家伽利略經(jīng)過認真思考，覺得這種說法有問題。因為如果把一個8斤重的物體和一個4斤重的物體捆在一起，讓他們一起下落，按照亞里士多德的說法，這個12斤重的物體應該落得最快。但是，還是按照他的說法，8斤的物體要落得快一些，往下拉4斤的物體，4斤的物體呢，要落得慢一些，拖著8斤物體的后腿。結果呢，捆在一起的兩個物體應該落得比8斤的慢些，比4斤的快些。這樣，從一個基本原理就得出了兩個互相矛盾的結論，所以亞里士多德的理論一定有問題。關于自由下落物體的運動，伽利略有他自己的想法，對不對呢？他設計了實驗，進行探究，終于發(fā)現(xiàn)，物體自由下落的速度與物體的質量無關。像這樣有趣的例子在物理學中很多很多。物理課上，我們聽著前人的故事，學著他們的方法去做，我們不是也會變得聰明起來嗎？

　　第三，物理課使我們獨立思考，不再盲從。

　　書本上的話、大人物的話，一定是正確的嗎？不能改變嗎？不是的。人類社會就是一次次打破了舊的觀念才獲得前進的。

　　大家都常說“熱量”這個詞。熱量是什么？過去的人們認為，熱量是一種可以流動的物質，流到哪里，哪里的溫度就高起來了。冬天手冷了，放到熱水杯上暖和一會兒，手的溫度升高了，那是由于“熱量”這種物質從熱水杯滲透到你的手中了。到了18世紀末，有一位造大炮的英國工程師，叫做本杰明·湯普森，開始對這種觀點表示懷疑。他經(jīng)常指揮工人用巨型鉆頭為大炮的炮筒鉆孔，他發(fā)現(xiàn)，只要不停地鉆，炮筒的溫度就會不停地上升，甚至可以把水煮沸。這種情況下“熱量”這種物質是從什么地方流過來的呢？這就說不通了。從此以后人們才逐步對熱量有了正確的認識，才知道熱量的傳遞不是某種物質的流動，而是物體內能變化的一種方式。前面說過的伽利略，也是由于不迷信古代大人物的說法，才發(fā)現(xiàn)了物體自由下落的規(guī)律呀？學習物理的時候認真思考，然后做做實驗，或者觀察自然現(xiàn)象，這樣來檢驗你思考的結果。只有想通了的事，而且有事實作根據(jù)，我們才能相信。長此下去就形成了習慣，就不至于人云亦云，沒有主見了。這就叫做科學精神。

　　總結一下，學物理能增長知識，能使我們聰明起來，還能培養(yǎng)我們的科學精神。好好學習物理吧！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/603234.html

相關閱讀：紙亮還是鏡子亮