到了初中二年級(jí)，同學(xué)們有了一門(mén)新課──物理。為什么要學(xué)習(xí)物理課呢？
首先，物理是有用的。
看著周?chē)S富多彩的自然現(xiàn)象，你的心里一定有了許多“為什么”。為什么電視機(jī)的屏幕能夠顯現(xiàn)各種顏色？為什么滾燙的開(kāi)水和涼涼的冰棍都能冒出“白氣”來(lái)？為什么聽(tīng)聲音我們就能知道是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？……許多新鮮的現(xiàn)象能夠激起我們的好奇心；也有許多現(xiàn)象，好像司空見(jiàn)慣了，但是仔細(xì)一想，還真不知道是什么道理。
物理課是講道理的課程。學(xué)過(guò)物理以后你就會(huì)明白：電視機(jī)的熒光屏其實(shí)只能發(fā)出紅、綠、藍(lán)三種顏色，只是由于這三種顏色混合的比例不同，我們才看到了絢麗奪目的七彩世界；開(kāi)水和冰棍產(chǎn)生的“白氣”其實(shí)都是水蒸氣凝成的小水滴；我們能夠“聽(tīng)聲認(rèn)人”，那是由于嗓音的音色因人而異……學(xué)習(xí)物理課能夠滿(mǎn)足你的好奇心。
生活在這個(gè)時(shí)代真是太幸福了。如果要到很遠(yuǎn)的地方去探望親人，或者想去領(lǐng)略迷人的異域風(fēng)光，你可以坐汽車(chē)、乘飛機(jī)，也可以坐火車(chē)、乘輪船；晚上天黑了，順手就可以把電燈打開(kāi)；因?yàn)橛辛穗�，夏天不用害怕天熱，有空調(diào)呢，想吃冷飲嗎，有電冰箱；坐在家里就能知道遠(yuǎn)方的事情，有電話(huà)呀，還有電視……
沒(méi)有物理學(xué)就不會(huì)有這些物質(zhì)文明。物理學(xué)發(fā)現(xiàn)不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化，這樣人們才發(fā)明了內(nèi)燃機(jī)、電動(dòng)機(jī)、噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)，讓蘊(yùn)藏在燃料中的化學(xué)能變成機(jī)械能供我們利用，這樣才能造出汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)、輪船；由于物理學(xué)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)能夠產(chǎn)生電流，這樣才造出了發(fā)電機(jī)，把強(qiáng)大的電流送到我們的家中；物理學(xué)研究了分子、原子的結(jié)構(gòu)，這樣才生產(chǎn)出各種半導(dǎo)體元件，才會(huì)有彩色電視、移動(dòng)電話(huà)……
你看，物理學(xué)多么有用！
第二，學(xué)習(xí)物理課使我們更聰明，更有能力。
上物理課，我們的思想在物理學(xué)的園地中馳騁，這就好像做體操。體育課上的體操能夠鍛煉身體，使我們更強(qiáng)壯，思想的體操使我們更聰明。古希臘有一個(gè)大哲學(xué)家叫做亞里士多德，他有很多偉大的思想，遺憾的是，他關(guān)于物理學(xué)的說(shuō)法大多是錯(cuò)誤的。他認(rèn)為，自由下落的物體，越重的，下落得越快。兩千多年來(lái)大家都相信他的話(huà)。到了16世紀(jì)，意大利的物理學(xué)家伽利略經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，覺(jué)得這種說(shuō)法有問(wèn)題。因?yàn)槿绻岩粋�(gè)8斤重的物體和一個(gè)4斤重的物體捆在一起，讓他們一起下落，按照亞里士多德的說(shuō)法，這個(gè)12斤重的物體應(yīng)該落得最快。但是，還是按照他的說(shuō)法，8斤的物體要落得快一些，往下拉4斤的物體，4斤的物體呢，要落得慢一些，拖著8斤物體的后腿。結(jié)果呢，捆在一起的兩個(gè)物體應(yīng)該落得比8斤的慢些，比4斤的快些。這樣，從一個(gè)基本原理就得出了兩個(gè)互相矛盾的結(jié)論，所以亞里士多德的理論一定有問(wèn)題。關(guān)于自由下落物體的運(yùn)動(dòng)，伽利略有他自己的想法，對(duì)不對(duì)呢？他設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究，終于發(fā)現(xiàn)，物體自由下落的速度與物體的質(zhì)量無(wú)關(guān)。像這樣有趣的例子在物理學(xué)中很多很多。物理課上，我們聽(tīng)著前人的故事，學(xué)著他們的方法去做，我們不是也會(huì)變得聰明起來(lái)嗎？
第三，物理課使我們獨(dú)立思考，不再盲從。
書(shū)本上的話(huà)、大人物的話(huà)，一定是正確的嗎？不能改變嗎？不是的。人類(lèi)社會(huì)就是一次次打破了舊的觀念才獲得前進(jìn)的。
大家都常說(shuō)“熱量”這個(gè)詞。熱量是什么？過(guò)去的人們認(rèn)為，熱量是一種可以流動(dòng)的物質(zhì)，流到哪里，哪里的溫度就高起來(lái)了。冬天手冷了，放到熱水杯上暖和一會(huì)兒，手的溫度升高了，那是由于“熱量”這種物質(zhì)從熱水杯滲透到你的手中了。到了18世紀(jì)末，有一位造大炮的英國(guó)工程師，叫做本杰明·湯普森，開(kāi)始對(duì)這種觀點(diǎn)表示懷疑。他經(jīng)常指揮工人用巨型鉆頭為大炮的炮筒鉆孔，他發(fā)現(xiàn)，只要不停地鉆，炮筒的溫度就會(huì)不停地上升，甚至可以把水煮沸。這種情況下“熱量”這種物質(zhì)是從什么地方流過(guò)來(lái)的呢？這就說(shuō)不通了。從此以后人們才逐步對(duì)熱量有了正確的認(rèn)識(shí)，才知道熱量的傳遞不是某種物質(zhì)的流動(dòng)，而是物體內(nèi)能變化的一種方式。前面說(shuō)過(guò)的伽利略，也是由于不迷信古代大人物的說(shuō)法，才發(fā)現(xiàn)了物體自由下落的規(guī)律呀？學(xué)習(xí)物理的時(shí)候認(rèn)真思考，然后做做實(shí)驗(yàn)，或者觀察自然現(xiàn)象，這樣來(lái)檢驗(yàn)?zāi)闼伎嫉慕Y(jié)果。只有想通了的事，而且有事實(shí)作根據(jù)，我們才能相信。長(zhǎng)此下去就形成了習(xí)慣，就不至于人云亦云，沒(méi)有主見(jiàn)了。這就叫做科學(xué)精神。
總結(jié)一下，學(xué)物理能增長(zhǎng)知識(shí)，能使我們聰明起來(lái)，還能培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。好好學(xué)習(xí)物理吧！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/603234.html
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