25
分)
看山
蘇學(xué)文
傍晚,火球般的日頭還在山峰上滾動(dòng)的時(shí)候,兵們就吃過了晚飯,三三兩兩地在房前的石桌上下棋、聊天。正是初夏,風(fēng)從山谷里吹過來(lái),絲絲涼意掠過兵們的身子,兵們就忘記了白天的酷暑。
列兵一個(gè)人坐在石凳上,愣愣地望著日頭沉沒的地方出神。列兵看到日頭在山峰上滾動(dòng)的時(shí)候,像是一個(gè)熔化的鐵球,向下滴著火焰,越滴越多,慢慢地,就融進(jìn)了山峰,只留下一抹紅光。
此時(shí)的山峰籠罩在一片云霞里,變得縹緲起來(lái)。列兵一邊看一邊想,卻怎么也看不出那座高聳的山峰有什么特殊的“味道”來(lái)。只是感到石凳被日光曬了一天,滾燙,烙得屁股癢癢的。
列兵被分配到這兒才十多天。列兵是從平原入伍的,入伍后的營(yíng)房也在平原。因此,列兵長(zhǎng)到十八歲都沒有見過真正的山。一日,連里要挑選一個(gè)新兵到幾十里外的團(tuán)彈藥庫(kù)值勤,列兵就報(bào)了名。列兵想,到山里守彈藥庫(kù)多有意思。最高領(lǐng)導(dǎo)是中士班長(zhǎng),比在連隊(duì)里輕松多了。
于是,列兵就懷著好奇的心思來(lái)到了山里。開始,列兵看著周圍連綿的群山,就覺得自己走進(jìn)了畫里?煽粗粗睦锞兔昶饋(lái),整日看山,就有了整日看平原的感覺。
班長(zhǎng)發(fā)覺了列兵的惶惑,就問:“看出啥味道沒有?”
列兵茫然地說:“沒看出啥味道。”
班長(zhǎng)指著起伏的山巒中一座高峰說:“那座山峰你仔細(xì)瞧瞧!”
列兵順著班長(zhǎng)指的方向,又認(rèn)真地看了看:“那是最高峰,也是落日的地方。”
班長(zhǎng)朝列兵瞅了瞅:“就沒看出那山峰味道來(lái)?”
列兵搖了搖頭,不安地說:“還沒看出。”
“那就繼續(xù)看,啥時(shí)看出味道來(lái),啥時(shí)你就是山里的兵了。”
班長(zhǎng)說完話后,詭秘一笑,哼著小曲就去下棋了。
一連幾日,列兵吃完晚飯后,只要不值班,就坐在門前的石凳上看。
這日,班里的老兵看見列兵望著山峰出神,便問:“想家了?”
列兵說:“不想。”
“是想對(duì)象了吧?”
列兵說:“我還沒對(duì)象呢!”
老兵就一笑:“看那山峰挺過癮吧?”
列兵不解:“看一座山峰有啥過癮的?”
“不過癮,你老盯著干啥?”
“班長(zhǎng)說能看出味道,才是山里的兵。”
老兵說:“別看啦,咱倆下棋去。”老兵朝列兵燦然一笑,又說,“慢慢地你就能看出味道了。”
列兵依舊茫然,茫然的列兵就不再去看山,每日和其他兵一樣忙碌著。日子一晃就過去了,列兵成了下士。下士閑時(shí)就想起了班長(zhǎng)說過的話。再去看山,就覺得那山峰漸漸清晰起來(lái),像是一個(gè)石匠還沒鑿成的人像。
轉(zhuǎn)眼又過了一年,下士成了中士,中士年底就要退伍了,就要退伍的中士,在一個(gè)雨后的傍晚,看見西邊山巒上的天空,鋪滿了錦緞般的云霞,那座高高的山峰在云霞中像一個(gè)欲飛的仙女懸在空中。
中士立時(shí)激動(dòng)起來(lái),眼前的山峰漸漸幻化成似曾相識(shí)的美麗少女,紅潤(rùn)的臉頰,飄逸的彩裙,似有兩只明亮的眸子深情地俯視著他……恍惚中,中士張開雙臂,詩(shī)人般地“啊”了一聲。和中士一起看山的列兵、下士們訝異地看著中士沉醉的樣子,就問:“班長(zhǎng),怎么啦?”
中士滿臉緋紅,從沉醉中醒轉(zhuǎn)過來(lái):“你們看那山峰像什么?”
兵們茫然地說:“就像山峰呀。”
中士燦然一笑:“再看看。”
兵們又看,卻看不出什么來(lái),就說:“高高的山峰,滿天的云霞。”
中士搖了搖頭。中士望著山巒上漸漸褪色的彩云和看了三年的山峰,臉上慢慢平靜下來(lái)。中士說:“你們能把那山峰看出‘味道’來(lái),就算這兵沒白當(dāng)!”
(略有改動(dòng))
(
1
)下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(
5
分)
A
.作為一篇以軍旅生活為題材的作品,小說突出山峰的高聳壯美,既表現(xiàn)軍隊(duì)營(yíng)地壯闊的環(huán)境特點(diǎn),又烘托出當(dāng)代軍人堅(jiān)毅穩(wěn)重的獨(dú)特風(fēng)采。
B
.“列兵”報(bào)名到山里看守彈藥庫(kù),是因?yàn)樗X得這種生活比在連隊(duì)輕松,比較有意思,小說對(duì)“列兵”拈輕怕重、貪圖享樂的思想進(jìn)行了含蓄的批評(píng)。
C
.“中士”退伍前與戰(zhàn)友們看山,突然“張開雙臂”“‘啊’了一聲”“滿臉緋紅”……,這一連串描寫表現(xiàn)出了“中士”看出山峰味道后的激動(dòng)與忘情。
D
.面對(duì)“列兵”對(duì)山峰特殊“味道”的茫然和不解,“班長(zhǎng)”和“老兵”的態(tài)度和做法截然不同,這與“班長(zhǎng)”和“老兵”的不同身份和不同性格有關(guān)。
E
.小說刻畫人物時(shí),善于描寫人物的心理,圍繞“列兵”軍營(yíng)三年的看山經(jīng)歷,寫出他從好奇到急躁,從茫然到頓悟,從激動(dòng)到平靜的心理變化過程。
(
2
)小說對(duì)“班長(zhǎng)”和“老兵”的刻畫,表現(xiàn)出二人什么樣的精神品質(zhì)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(
6
分)
(
3
)小說對(duì)軍旅生活的敘寫頗具特點(diǎn),請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(
6
分)
(
4
)小說以“中士”的話收尾,有什么作用?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā#?br />8
分)
【答案】
(
1
)答
E
給
3
分,答
C
始
2
分,答
A
給
1
分;答
B
.
D
不給分;卮鹑(xiàng)或三項(xiàng)以上,不給分。
(
2
)①關(guān)愛戰(zhàn)士。“班長(zhǎng)”發(fā)覺“列兵”惶惑,主動(dòng)詢問他“看出啥味道沒有”;“老兵”看見“列兵”望著山峰出神,使問他“想家了”。②樂于幫助新兵。“列兵”看不出山峰的味道,“班長(zhǎng)”鼓勵(lì)他要繼續(xù)看,直到看出才稱得上是山里的兵;“老兵”鼓勵(lì)他繼續(xù)看,經(jīng)過時(shí)間的推移就能看出味道。③開期樂觀。面對(duì)“列兵”的不安,“班長(zhǎng)”開導(dǎo)他后哼著小曲去下棋了;“列兵”’苦于看不出山峰的味道,“老兵”’燦然一笑,邀他一起去下棋。
(
3
)①角度獨(dú)特,以小見大。以“看山”為線索和敘寫內(nèi)容,通過寫“看山”這一件小事來(lái)表現(xiàn)新兵的逐漸成長(zhǎng),以及單調(diào)、平凡的軍旅生活蘊(yùn)含深厚、神圣的獨(dú)特魅力。②以點(diǎn)帶面,點(diǎn)面結(jié)合。通過描寫一個(gè)新兵從列兵到下士再到中士的成長(zhǎng)過程,來(lái)表現(xiàn)軍人群體的歷練過程,以及軍人挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝單調(diào)枯燥生活的精神風(fēng)貌;既著重寫“列兵”個(gè)體的成長(zhǎng),又寫出軍人群體的風(fēng)采。
(
4
)①人物塑造上,表明“中士”已從一個(gè)稚嫩的新兵歷練成為一名成熟的軍人,使“中士”的形象豐滿起來(lái);②情感表達(dá)上,表達(dá)出“中士”的自豪之感和對(duì)戰(zhàn)友的鼓勵(lì),表現(xiàn)出“中士”對(duì)軍旅生活的情感與認(rèn)識(shí)得到了提升,使小說的情感表達(dá)得以豐富;③主題揭示上,表明“中士”從被“班長(zhǎng)”、
“老兵”引導(dǎo)到自己引導(dǎo)新兵,角色已發(fā)生轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)出中國(guó)軍隊(duì)傳幫帶的優(yōu)良傳統(tǒng),深化了小說的主題;④結(jié)構(gòu)安排上,呼應(yīng)上文“班長(zhǎng)”
“那就繼續(xù)看,啥時(shí)看出味道來(lái),啥時(shí)你就是山里的兵了”,以及“列兵”
“班長(zhǎng)說能看出味道,才是山里的兵”的話,使小說具有回環(huán)反復(fù)之美。
【解析】
(
1
)
試題分析:
A
項(xiàng)“小說突出山峰的高聳壯美,既表現(xiàn)軍隊(duì)營(yíng)地壯闊的環(huán)境特點(diǎn)”錯(cuò)誤,這不是作者寫作的本意;
B
項(xiàng)“小說對(duì)列兵拈輕怕重、貪圖享樂的思想進(jìn)行了含蓄的批評(píng)”錯(cuò)誤,原文沒有這一意思;
D
項(xiàng)“這與‘班長(zhǎng)’和‘老兵’的不同身份和不同性格有關(guān)”表述的不確切。
考點(diǎn):
分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合
C
。概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合
C
。體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)
D
。
(
2
)
試題分析:分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn),然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。例如,“
班長(zhǎng)發(fā)覺了列兵的惶惑,就問:‘看出啥味道沒有?’”
“老兵說:‘別看啦,咱倆下棋去。’老兵朝列兵燦然一笑,又說,‘慢慢地你就能看出味道了。’”等內(nèi)容,根據(jù)這些內(nèi)容概括即可。
考點(diǎn):
欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)
D
。
(
3
)
試題分析:分析小說敘寫手法,可以從懸念,照應(yīng),聯(lián)想,想象,抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志細(xì)描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山,烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、實(shí)寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情、以小見大、先揚(yáng)后抑、欲揚(yáng)先抑等方面分析。本文寫軍旅題材,第一個(gè)特點(diǎn)就是角度獨(dú)特,以小見大。然后可以分析出敘寫故事時(shí)運(yùn)用了以點(diǎn)帶面,點(diǎn)面結(jié)合的手法。解答時(shí)要結(jié)合原文內(nèi)容進(jìn)行分析,意思對(duì)即可。
考點(diǎn):
分析作品體裁的基本特征。能力層級(jí)為分析綜合
C
。
(
4
)
試題分析:這是一道開放題,屬于探究性質(zhì),答題時(shí)可以結(jié)合小說的特點(diǎn)來(lái)分析,如從人物塑造上、情感表達(dá)上、主題揭示上、④結(jié)構(gòu)安排上等方面,可以逐一進(jìn)行分析概括,每答出一點(diǎn)給
3
分,給滿
8
分為止。意思答對(duì)即可。如有其他答案,可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度,酌情給分。
考點(diǎn):
對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究
F
。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/604116.html
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