高中生小說精選閱讀：《雪夜》有答案
雪夜
雪花像無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個大地很快鋪上了一條銀色的地毯。
在遠離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間�；鹋柚腥紵哪咎颗紶柊l(fā)出的響動，更增濃了這種氣氛。
“啊!外面下雪了。”坐在火盆邊烤火的房間主人自言自語地嘟噥了一句。
“是啊，難怪這么靜呢!”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上。
“這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定能多學一些東西。”房主人說著，向樓上望了一眼。
“孩子大概累了，我上樓給他送杯熱茶去。整天悶在屋里學習，我真擔心他把身體搞壞了。”
“算了，算了，別去打攪他了。他要是累了，或想喝點什么，自己會下樓來的。你就別操這份心了。父母的過分關心，往往容易使孩子頭腦負擔過重，反而不好。”
“也許你說得對�？晌颐繒r每刻都在想，這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過這一關。”老伴兒含糊不清地嘟噥著，往火盆里加了幾塊木炭。
突然，一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。
兩人同時抬起頭來，相互望著。
“有人來。”
(1)房主人慢吞吞地站了起來，蹣跚地向門口走去。隨著開門聲，一股寒風帶著雪花擠了進來。
“誰啊?”
“別問是誰。老實點，不許出聲!”
門外一個陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲。
“你要干什么?”
“少羅嗦，快老老實實地進去!不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。
房主人只好轉身向屋子里走去。老伴兒迎了上來：“誰呀?是找我兒子……”她周身一顫，后邊的話咽了回去。
“對不起，我是來取錢的。如果識相的話，我也不難為你們。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光閃閃。
“啊，啊，我和老伴兒都是上了年紀的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請您千萬不要到樓上去。”房主人哆哆嗦嗦地說。
“噢?樓上是不是有更貴重的東西?”陌生人眼睛頓時一亮，露出一股貪婪的神色。
“不，不，是我兒子在上面學習呢。”房主人慌忙解釋。
“如此說來，我更得小心點。動手之前，必須先把他捆起來。”
“別，別這樣。懇求您別傷害我們的兒子。”
“滾開!”
陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。
兩位老人無可奈何，呆呆地站在那里。
突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個沉重的物體從樓梯上滾落下來。
(2)房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對老伴兒說：“一定是我們的兒子把這家伙打倒的�？旖o警察掛電話……”
很快，警察們趕來了。在樓梯口，警察發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人。
“哪有這樣的人，學習也不點燈。害得我一腳踩空。真晦氣。”陌生人一副懊喪的樣子。
上樓搜查的警察很快下來了。
“警長，整個樓上全搜遍了，沒有發(fā)現(xiàn)第二個人，可房主人明明在電話中說是他兒子打倒的強盜，是不是房主人神經(jīng)不正常?”“不是的。他們唯一在上學的兒子早在數(shù)年前的一個冬天死了�？伤麄兪冀K不愿承認這一事實�？偸钦f，兒子在樓上學習呢。”
誰也沒有再說話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……
14、根據(jù)文意，下列用作本文的標題最合適的一項是()。(2分)
A、精靈B、雪花C雪夜D、搶劫
15、小說的開頭和結尾都描寫了冬夜的雪景，請分別說說他們的作用。(4分)
16、任選一句品味語言，注意加點詞語。(3分)
(1)房主人慢吞吞地站了起來，蹣跚地向門口走去。
(2)房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對老伴兒說：“一定是我們的兒子把這家伙打倒的�？旖o警察掛電話……”
17、本文的情節(jié)發(fā)展雖出人意料之外，卻又步步伏筆，前后呼應。請從文中找出下列兩個情節(jié)所作的伏筆。(4分)
(1)陌生人“從樓梯上滾落下來”：
(2)“他們唯一在上學的兒子早在數(shù)年前的一個冬天死了”：
18.本文的一大特色是善于設置懸念和伏筆，與我們學過的《最后的常春藤葉》有異曲同工之妙。請簡要賞析《最后一片常春藤葉》中懸念和伏筆手法的運用。(4分)
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參考答案：
14.(2分)C
15.(4分)(1)開頭的雪景描寫，營造了落寞蒼涼的氛圍，烘托出老人孤苦凄涼的心情，奠定了小說的情感基調(diào)。(2分)
(2)結尾再次描畫冬夜的雪花，首尾照應，進一步烘托老人的孤苦和悲涼，同時，也寄托了作者對這對孤苦老人的同情和美好祝愿。(2分)
16.(3分)(任選一題作答即可)
(1)通過動作描寫，形象地表現(xiàn)出老人老態(tài)龍鐘的狀態(tài)。(3分)
(2)即使是在強盜慘然跌落的現(xiàn)實面前也不肯相信自己的兒子不在了，從側面表現(xiàn)了老人對兒子極度懷念，對兒子刻骨銘心的愛。(3分)
17.(4分)(1)“陌生人三步兩步躥上樓梯”(跑得急)和“陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音”(舊樓梯不結實)。(2分)
(2)“誰呀?是找我兒子……”她周身一顫，后邊的話咽了回去�；�“哪有這樣的人，學習也不點燈。害得我一腳踩空。真晦氣。”(2分)
18.提示：先寫出懸念和伏筆的運用，并簡要分析其作用。(1)瓊珊息上肺炎，醫(yī)生來診治時，將瓊珊病愈的關鍵點了出來：不在藥效而在于對生的信念。(1分)這為下文情節(jié)的推進和最后出人意料的結尾埋下了伏筆，也將讀者的注意力引導到這點上;(1分)(2)瓊珊漸漸恢復了對生的信念，醫(yī)生來診治時告訴蘇艾，老畫家貝爾曼突然患病并且將不久于人世。至于貝爾曼如何患病作者設置很大的懸念，(1分)讓讀者為蘇珊病情好轉而寬慰的同時又感到意外和沉痛，推動了故事的發(fā)展;(1分)(3)文章的結尾交代了一個重要的事實即最后一片常春藤葉竟是貝爾曼冒著寒冷的風雨畫在墻上的。作者對此也作了鋪墊和設下伏筆：如貝爾曼盡管脾氣暴躁，缺乏溫情，“卻認為自己是保護樓上兩個青年藝術家的看家兇狗”;又如當他得知瓊珊的想法后，跟蘇艾一起“在那兒擔心地瞥著窗外的常春藤”;還如蘇艾還對瓊珊說道“你不是覺得納悶，它為什么在風中不飄動嗎?”等，這讓讀者驚嘆之余，又不得不承認情節(jié)發(fā)展的合情合理。(任選2點，每點2分)
這篇關于高中生小說精選閱讀，是不是讓同學們更加了解了呢?
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/613802.html
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