分)
江一鶴
張居祥
江一鶴是一代名廚。他早年游歷江浙一帶，紅案白案皆工，尤其是時鮮果蔬，在他手中更顯奇妙。據(jù)說他從杭州一位前輩手里得一古本，日夜揣度，終于悟得五代名尼梵正的風(fēng)景拼盤的奧妙，將中國的花式冷盤、雕刻拼盤技藝推向一個高峰。
江一鶴憑這一身絕技，獨步蘇杭，不想六十歲那年，忽然遁身山城盱眙，打算在此安享晚年。山城名店“
金谷園”
老板三番五次登門延請，終于說動江一鶴出任首席大廚，其實只是掛名。金谷園是百年老店，資本雄厚，為了讓江一鶴成為永遠的金字招牌，老板特意給他辟個很雅致的小園子。園子在半山坡上，南面正對淮河。人在園中，晴看帆影，雨看流嵐，山石林泉，風(fēng)景絕佳�？山机Q將園子平整成一塊一塊菜地，不種奇花異卉，只種瓜果蔬菜。春來綠韭鋪畦，夏至豆角滿架。深秋時節(jié)，碩大的蘿卜半截出土，像是正在捉迷藏的調(diào)皮小子，探出頭來挑逗玩伴；冬天的大白菜，則在陽光下站成方陣，別有氣勢。去過園子的人都說可惜了，好端端的一個花園，被江一鶴弄成了農(nóng)家菜園子。
江一鶴平時除了偶爾下廚看看徒弟做活，其余時間大多一個人待在小園子里，侍弄他的瓜果蔬菜，有時喝茶聽越劇，有時也畫畫，但從沒有人見過他的畫。
話說那年盛夏時節(jié)，蘇浙滬三地書畫界人士齊聚盱眙，舉行華東書畫名家邀請賽。這是五年一度的盛事，雖是民間活動，但因名家云集，所以規(guī)格極高。經(jīng)過十天的角逐，山城書畫名家汪遇農(nóng)憑著一組《都梁十景圖》的立軸力拔頭籌。汪遇農(nóng)是康熙年間進士汪元任之后，早年師
汪遇農(nóng)回到盱眙，終日悠游山水，參悟畫意。盱眙古稱都梁，佳山秀水，天然一派地上畫卷，“
都梁十景”
更是名聞遐邇。汪遇農(nóng)日日浸淫其中，如是十年，竟然跳出師門樊籬，自成一家。那天，汪遇農(nóng)將十幅《都梁十景圖》立軸往金谷園展廳一掛，紙上風(fēng)景，煙霞滿室，其他作品頓時失色。
按慣例，大賽閉幕酒宴在金谷園大廳舉行。一時間，高朋滿座，勝友如云。金獎作品高懸大廳舞臺之上，大家釃酒賦詩，飛觴論畫。金獎得主汪遇農(nóng)被簇擁著，如眾星拱月。酒過三巡，正在大家酒酣耳熱之際，忽見一個年輕的廚師，手持一特制竹質(zhì)砧板，闊步登臺，朗聲道：“
只見竹質(zhì)一尺見方的砧板上各色果醬打底，隨意涂抹，竟然涂出一片湖青山綠、天光云影。然后以芹菜、豆芽、未熟的小蕃茄、黃瓜切片作材料，為樹，為林，為亭，為草甸，為僧舍，為欄檻，拼成一幅絕妙山水畫。近水遠山，平林含煙，峰巒疊翠；僧廬野徑，人影竹影，渾然天成。以果子醬為墨題款：瑞巖庵清曉圖，
汪遇農(nóng)更是沉吟不語。
良久，轉(zhuǎn)身，長嘆！隨即，他猛然扯下那十幅《都梁十景圖》當(dāng)眾撕碎，既而面帶微笑，長揖不起：“
在下學(xué)藝不精，見笑了，諸位請回！”
后來，汪遇農(nóng)不再作畫，他拜江一鶴為師，專攻果蔬拼盤，數(shù)年苦習(xí)，居然將地上山水、盤中風(fēng)景與胸中丘壑融為一體，學(xué)會了都梁十景的拼盤。閑時閉門讀書，他對宋代陶谷《清異錄》那段寫梵正的文字尤為著迷：“
比丘尼梵正，庖制精巧，用鱸酢、膾脯、醢醬、瓜蔬，黃赤雜色，斗成景物，若坐及二十人，則人裝一景，合成輞川圖小樣。”
他晨昏誦讀，日夜研習(xí)，參照王維田園組詩《輞川集》二十首之詩意，拼成二十道經(jīng)典果蔬拼盤，復(fù)原出《清異錄》中的“
輞川小樣”
。此外，他還將曾游歷過的勝景一一化作盤中風(fēng)光。真可謂“
菜上有山水，盤中溢歌詩”
。
有人問汪遇農(nóng)為何不再作畫，他總是微微一笑說：“
我何曾停止作畫？”
（選自2015
年8
月23
日《淮安日報》，有刪改）
（1
）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?
分）
A
．文中比較詳細地描寫了江一鶴園子里的四季景象，充滿田園情趣，既給讀者直觀具體的印象，也襯托出江一鶴清新脫俗的人格。
B
．汪遇農(nóng)在江南數(shù)年，在畫藝上并沒有取得成就，主要是因為他對李苦禪的作品并未用心領(lǐng)會，最終難得其神韻。
C
．金谷園老板依仗雄厚資本，三番五次延請江一鶴出任首席廚師，甚至不惜為他開辟一個小園子，只因看中他的拼盤技藝，可見老板唯利是圖的商人本性。
D
．汪遇農(nóng)舍棄作畫而致力于學(xué)習(xí)拼盤技藝的故事耐人尋味，其中蘊含著作者對藝術(shù)家空談理論而不注重創(chuàng)作實踐的作風(fēng)的批判，發(fā)人深省。
E
．文中寫汪遇農(nóng)癡迷于《清異錄》中梵正庖制之法的文字，看似閑筆，實則是汪遇農(nóng)一貫潛心畫藝的體現(xiàn)，有助于人物形象的刻畫。
（2
）作者對江一鶴的直接刻畫著墨不多，但人物個性鮮明。請結(jié)合相關(guān)文字簡要分析其人物形象。（6
分）
（3
）汪遇農(nóng)一生鉆研畫藝，可分為三個階段，每個階段的主要心理狀態(tài)各有不同，請分別簡要說明。（6
分）
（4
）本文題為“
江一鶴”
，但寫汪遇農(nóng)的文字遠多于江一鶴，請結(jié)合全文探究小說這樣安排的作用。（8
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
11.
（1
）【參考答案】選E
得3
分，選A
得2
分，選C
得1
分，選BD
不得分。B
項“
主要是因為他對李苦禪的作品并未用心領(lǐng)會”
與原文“
用情太深”
相矛盾。C
項主體部分正確，但“
可見老板唯利是圖的商人本性”
這一結(jié)論過于武斷。D
項對主題的概括不正確，汪遇農(nóng)也并非“
空談理論而不注重創(chuàng)作實踐”
。
（2
）【參考答案】①
勤學(xué)好思。日夜揣度古本，悟得拼盤奧妙。②
熱愛田園生活。金谷園老板贈與他小花園，卻被他改種蔬菜瓜果。③
淡泊清雅。平時主要獨處園中，聽劇畫畫，不為俗務(wù)所累。④
臻于化境（技藝精湛）。能將畫藝與拼盤技藝融會貫通，別創(chuàng)一格。（每點2
分，任意答對3
點都可得6
分。如考生有其他合理分析，也可酌情給分）
（3
）【參考答案】第一階段：游學(xué)江南，師從李苦禪，頗得苦禪神韻，但沒有自己的建樹。心理狀態(tài)是悵然若失。（2
分）第二階段：回到盱眙，悠游山水，參悟畫意，形成自己的畫風(fēng)。心理狀態(tài)是志得意滿。（2
分）第三階段：不再紙上作畫，師從江一鶴苦攻果蔬拼盤，使畫意與拼盤渾然為一。心理狀態(tài)是自得其樂。（2
分）
（4
）【參考答案】①
人物刻畫上，表面上重點寫汪遇農(nóng)，實質(zhì)上是為了寫江一鶴，以汪遇農(nóng)的藝術(shù)追求折射江一鶴的藝術(shù)造詣；②
刻畫手法上，以次要人物襯托主要人物，避免平鋪直敘，體現(xiàn)出作者的藝術(shù)匠心，使小說更有張力；③
情節(jié)安排上，實寫（明寫）汪遇農(nóng)，虛寫（暗寫）江一鶴，虛實結(jié)合（雙線交織），使筆法搖曳生姿；④
主題表達上，開始寫江一鶴學(xué)藝有成，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫汪遇農(nóng)學(xué)藝歷程，最后二人合為一線，寫汪遇農(nóng)在江一鶴指點下領(lǐng)悟繪畫真諦，巧妙突出主題：真正高妙的藝術(shù)一定是渾然天成的，必須脫離名韁利鎖，獨創(chuàng)一格。（任意答出一點給2
分，答出兩點給5
分，答出三點給8
分。如果考生有自己的觀點且言之成理，也可給分）
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