因此，加強(qiáng)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，特別是要用新課標(biāo)的理念來(lái)指導(dǎo)這種題型的解答，解答材料解析題實(shí)際是首先要解決的問(wèn)題是如何閱讀。在閱讀材料之前應(yīng)先看設(shè)問(wèn)，這樣做可以明白該題提問(wèn)的角度、內(nèi)容和解答要求。這樣做的作用是使考生對(duì)題目的要求做到心中有數(shù)，然后帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的去閱讀，減少盲目性，加強(qiáng)針對(duì)性，提高解題效率。閱讀材料，除了閱讀正文，對(duì)于說(shuō)明性文字（材料出處、題目、提示語(yǔ)）也要認(rèn)真閱讀，因?yàn)檫@些說(shuō)明性文字，往往給考生某種暗示和引導(dǎo)。有可能埋伏著解題所需的信息，考生可從中受到啟發(fā)，收到"得來(lái)全不費(fèi)功夫"的效果。其中的“出處”，如果是提示性的，就必須重視。有時(shí)命題會(huì)把材料出處放在材料的開頭，這不僅僅是設(shè)計(jì)的需要，更有引起考生重視的作用，并且具有提示性，是必讀和必須思考的。如果不屬于提示性的，即作者、著作名稱都很生疏，閱讀時(shí)即可舍去不理，對(duì)解題毫無(wú)影響。閱讀過(guò)程，要運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力來(lái)閱讀歷史材料。
中國(guó)古代史的材料多為文言文，必須像語(yǔ)文課分析古文一樣，對(duì)每句話每個(gè)字詞都要字斟句酌，讀透材料的本義并挖掘其引申義，萬(wàn)不可囫圇吞棗，不求甚解。世界史的材料多為外來(lái)的翻譯文，有的句子很長(zhǎng)，很難讀懂。此時(shí)，可按語(yǔ)語(yǔ)文課中劃分句子成分的辦法來(lái)處理：先找主、謂、賓語(yǔ)，再找定、補(bǔ)、狀語(yǔ)。對(duì)信息量大的材料要借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（特別是分號(hào)和句號(hào)）劃分層次，理解各層的含義和各層之間的關(guān)系，歸納出材料反映的核心問(wèn)題。同時(shí)用符號(hào)（直線或曲線）畫出關(guān)鍵詞句，去粗取精。下面各舉例說(shuō)明。
1、文字型材料題的閱讀例如：斯大林在論述蘇聯(lián)的工業(yè)化時(shí)說(shuō)：“資本主義國(guó)家，工業(yè)化通常是從輕工業(yè)開始，由于輕工業(yè)同重工業(yè)比較起來(lái)，需要的投資少，資本周轉(zhuǎn)快，獲得利潤(rùn)也比較容易，所以在那里，輕工業(yè)成為工業(yè)化的頭一個(gè)對(duì)象，只有經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期，輕工業(yè)積累了利潤(rùn)并把這些利潤(rùn)集中于銀行，這才輪到重工業(yè)，積累才開始逐漸轉(zhuǎn)到重工業(yè)中去，造成重工業(yè)發(fā)展的條件。但這是一個(gè)需要數(shù)十年之久的長(zhǎng)期過(guò)程，共產(chǎn)黨當(dāng)然不能走這條路。黨知道戰(zhàn)爭(zhēng)日益逼近，沒有重工業(yè)就無(wú)法保衛(wèi)家，所以必須趕快發(fā)展重工業(yè)，如果這事做遲了，那就要失敗�！�??《斯大林選集》斯大林的這段話的核心意思是什么？?通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析，發(fā)現(xiàn)斯大林的第一句話也作了暗示：資本主義國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)是從輕工業(yè)開始。往下是講述其原因，最后才指出由于戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，蘇聯(lián)的工業(yè)化建設(shè)要從重工業(yè)開始。這就是這段話的核心意思。如果學(xué)生不能把握馬斯大林這段話的核心意思，那就不可能再解答后面相關(guān)的設(shè)問(wèn)了。
2、圖片型材料題的閱讀按照試題所選取的圖片性質(zhì)來(lái)分，可以分為地圖類圖片題、照片類圖片題、拓片類圖片題、漫畫類圖片題等。無(wú)論哪種圖片題，解題時(shí)首先要立足圖片，高考的圖片型材料題所選取的圖片一般是教材上所沒有的新情景材料，所要求提煉的信息也都是圖片本身所攜帶的，因此立足圖片就成了解題的關(guān)鍵。在分析圖片時(shí)，應(yīng)該從顯性信息和隱性信息兩個(gè)方面入手。認(rèn)真觀察，注意與圖片相關(guān)的文字，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)支撐和補(bǔ)充圖片，還要注意論從圖出。例如：2003年上海題。
3、圖表型材料題的閱讀閱讀圖表型材料，要把握其所反映的歷史事件、歷史現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展、演變的總體趨勢(shì)，重點(diǎn)要分析圖表所攜帶的有關(guān)歷史事件、歷史現(xiàn)象的相關(guān)信息。
4、文字加圖片圖表等混合型材料題的閱讀首先，要了解文字材料同圖片圖表材料之間的關(guān)系：一是互為補(bǔ)充關(guān)系，文字材料表述準(zhǔn)確闡述深刻，圖片、圖表材料直觀明了。二是文字材料對(duì)圖片圖表材料進(jìn)行注釋和說(shuō)明。然后在所有材料中尋找有效信息，經(jīng)獨(dú)立思考、分析，才能解答設(shè)問(wèn)。
例如：(2002年歷史單科全國(guó)卷)閱讀以下材料
材料一自朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)起，美國(guó)全球擴(kuò)張和爭(zhēng)霸進(jìn)一步加強(qiáng)，海外軍事開支和各種“援助”名目繁多。這些開支50年代平均每年53億美元，60年代平均每年近60億美元，70年代前3年平均達(dá)71億美元。??據(jù)《世界經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)編(1978)年》
材料二1950年?1957年間，美國(guó)工業(yè)生產(chǎn)平均增長(zhǎng)3.8％，英、法、聯(lián)邦德國(guó)平均為5.4％，日本為12.4％1951年?1977年，美國(guó)工業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率平均增長(zhǎng)3.2％，日本為8.8％，聯(lián)邦德國(guó)為4.4％，法國(guó)為4.3％。??據(jù)宋則行、樊亢《世界經(jīng)濟(jì)史》
材料三美國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易情況表(單位：億美元)年代1950196019701973與日本的貿(mào)易+2.4+2.0-15.9-19.4與西歐國(guó)家的貿(mào)易+2.0+10.7-5.8-17.8注：+為順差，-為逆差??據(jù)《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)概論》
材料四資本主義世界黃金外匯儲(chǔ)備比重變化表(％)年代19371950196019711972資本主義世界100100100100100美國(guó)46.448.531.29.77.6日本6.11.33.212.412.3西歐共同體各國(guó)26.53029.6??據(jù)《當(dāng)代世界史資料選輯》(第二分冊(cè))
回答：1973年，以美元為中心的布雷頓森林體系崩潰。結(jié)合材料說(shuō)明其原因。通過(guò)對(duì)材料一的閱讀，得出的有效信息是：美國(guó)的海外軍事開支和各種“援助”加劇了美元流向國(guó)外，增加其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。通過(guò)材料二的閱讀，得出的有效信息是：美國(guó)經(jīng)濟(jì)沒有持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，其發(fā)展速度低于西歐、日本。通過(guò)材料三的閱讀，得出的有效信息是：美國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易與西歐、日本相比，逆差趨勢(shì)明顯，難以留住美元。通過(guò)材料四的閱讀，得出的有效信息是：美國(guó)黃金大量外流，儲(chǔ)備減少使美元地位愈加難以鞏固。最后將四段材料提煉出來(lái)的有效信息組合在一起，就成了本題的答案要點(diǎn)了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/617310.html
相關(guān)閱讀：2018高考?xì)v史選擇題8大原則