葉燮
古今有才人之詩，有志士之詩。事雕繪，工縷刻，以馳騁乎風(fēng)花月露之場，不必?fù)袢藫窬扯転橹�，隨乎其人與境而無不可以為之，而極乎諧聲狀物之能事，此才人之詩也；處乎其常，而備天地四時(shí)之氣，歷乎其變，而深古今身世之懷，必其人而后能為之，必遭其境而后能出之，即其片言只字，能令人永懷三嘆而不能置者，此志士之詩也。
才人之詩可以作，亦可以無作；志士之詩即欲不作，而必不能不作。才人之詩，雖履豐席厚，而時(shí)或不傳；志士之詩，愈貧賤憂戚，而決無不傳。才人之詩，古今不可指數(shù)；志士之詩，雖代不乏人，然推其至，如晉之陶潛，唐之杜甫、韓愈，宋之蘇軾，為能造極乎其詩，實(shí)能造極乎其志。蓋其本乎性之高明以為其質(zhì)，歷乎事之常變以堅(jiān)其學(xué)，遭乎境之坎?郁怫以老其識(shí)，而后以無所不可之才出之。此固非號(hào)稱才人之所可得而冀。如是乃為傳詩即為傳人矣。
我友沈子云步，自少即善為詩，藻思?發(fā)，綺麗要眇，稱于世久矣。予嘗讀其詩，謂其能擅才人之席者也已。予老廢山中，云步謁選得一官之秦，去別余十。一旦棄官歸來，訪余草堂，出近詩一卷示余。余讀之而驚曰：“君之詩已不為才人之詩，而為志士之詩矣！”云步負(fù)雋才，掇科名，期有所樹立，以抒其志，乃僅寄百里于數(shù)千里外沙磧荒涼之區(qū)，即卑之以展其簿書期會(huì)之能，亦有不可得者。雖欲不拂衣以歸，安能耶？今觀其詩，見其所歷之地，皆周秦漢唐成敗興廢之墟，昔賢英哲之所回翔，騷人羈客之所憑吊而永嘆者。其所遭如彼，而所觸之境又如此，欲無所動(dòng)于中，胡可得耶？其詩也，皆其撫心感魄之見于言者也。予蓋太息于其志，知其有所不得不作，而決其為可傳矣。
予與云步早歲通門之交故知之最深云步以詩序?qū)儆栌璨桓肄o為詳言其作詩之先后所就如此以貽之
【參考譯文】
從古至今，有才子之詩，有志士之詩。善于雕琢與描繪，善于細(xì)致刻畫，而馳騁于辭藻華麗的文字之中，不必選擇合宜的人和情境就能寫詩，順應(yīng)周圍的人和情境就沒有不可以寫的，并且能極盡那調(diào)和聲調(diào)描摹物象的擅長之事，這就是才子之詩；處于他生活的常態(tài)，完整地經(jīng)受天地四季之氣，經(jīng)歷其中的變化，而深深感受到從古至今人的遭遇變故，一定是這樣的人，一定遭遇過這樣的境況，而后才能寫出詩，即使那詩句只是片言只字，也能讓人長久回味反復(fù)詠嘆而不能棄置不顧，這就是志士之詩。
才子之詩是可以寫，也可以不寫的；志士之詩就是想不寫，也必定是不能不寫的。才子之詩，雖然可以讓人享受豐厚的俸祿和很高的職位，但常常沒有流傳下來；志士之詩，更顯得詩人貧賤而內(nèi)心憂傷，但絕對不會(huì)不流傳下去。才子之詩，從古至今數(shù)不勝數(shù)；志士之詩，雖然每一代都不缺抒寫之人，但能夠推到極致的，像晉代的陶潛，唐代的杜甫、韓愈，宋代的蘇軾，是詩歌的成就達(dá)到極點(diǎn)的，事實(shí)上是將他們的志向抒發(fā)到極致的。大概他們以高遠(yuǎn)明達(dá)的性情為根本來成就詩歌的本質(zhì)，經(jīng)歷世事變化而使他們的學(xué)習(xí)更堅(jiān)定，遭遇過境況的困頓與憂郁煩惱而使他們的學(xué)識(shí)更老成，而后以無所不可的才情寫出詩句。這本就不是號(hào)稱才子的人可以寫出和有希望達(dá)到的，像這樣流傳詩歌就是為了流傳寫詩之人啊。
我的朋友沈云步，從小就擅長寫詩，文思舒展順暢，語句綺麗美好，被世人稱贊很久了。我曾經(jīng)讀過他的詩，認(rèn)為他占有才子的一席之位罷了。我歲已老，歸隱山中，云步于吏部應(yīng)選得一官職到秦地去，與我分別十。有一天棄官歸來，到草堂拜訪我，拿出最近寫的一卷詩稿給我看。我讀后驚嘆道：“你的詩已經(jīng)不是才子之詩，而是志士之詩了！”云步負(fù)有俊才，取得功名，希望有所建樹，來抒發(fā)他的志向，卻僅僅寄身于百里到幾千里之外的黃沙漫地的荒涼之地，委屈自己來施展掌管文書、施行政令的才能，（即便這樣）也有不可以實(shí)現(xiàn)的。雖然不想憤然歸去，怎么能夠呢？如今看他的詩，看到他所經(jīng)歷之處，都是周秦漢唐由興盛而衰敗的廢墟，（是）以前賢能的英哲施展抱負(fù)之地，（也是）文人騷客和羈旅客居之人憑吊和吟詠慨嘆之處。他所遭遇的都是這些，而所接觸的情境又是這樣的，想在心中無所觸動(dòng)，怎么可能呢？他的詩，都是發(fā)于內(nèi)心的感慨而顯現(xiàn)在語句上的詩啊。我嘆息他的志向，知道他有不得不寫的東西，而斷定他的詩是可以流傳下去的呀。
我和步云早就是世交，所以最了解他，因而云步以詩序囑托我，我不敢推辭。為他詳盡地說說他寫詩前后像這樣接近的風(fēng)格，以此來贈(zèng)給他。
16
．對下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A.
歷乎其變 歷：經(jīng)歷
B.
能令人永懷三嘆而不能置者 置：棄置
C.
謂其能擅才人之席者也已 擅：擅長
D.
云步負(fù)雋才，掇科名 掇：取得
16.C
【解析】擅：占有
17.
下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
A.
處乎其常 飄飄乎如遺世獨(dú)立
B.
而決無不傳 君子博學(xué)而日參省乎己
C.
云步謁選得一官之秦 奚以之九萬里而南為
D.
其所遭如彼 越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也
17.C
【解析】A.
于，介詞/
……的樣子，形容詞詞尾；B.
但是，表轉(zhuǎn)折/
并且，表遞進(jìn)；C.
動(dòng)詞，去、往；D.
他，人稱代詞/
那，指示代詞
18.
下列對原文的賞析不正確的一項(xiàng)是
A.
作者認(rèn)為古今之詩有“才人之詩”與“志士之詩”兩類,
并對這兩類詩進(jìn)行比較，得出“志士之詩”高于“才人之詩”的結(jié)論。
B.
作者認(rèn)為陶潛等人能將志士之詩推到極致的原因是，以高遠(yuǎn)明達(dá)的性情作為詩歌本質(zhì)，經(jīng)歷世事變化而堅(jiān)定學(xué)習(xí)，遭遇困頓煩惱而使學(xué)識(shí)更老成。
C.
作者在文中分析了沈云步的詩歌創(chuàng)作道路，指出他的詩歌轉(zhuǎn)變與家庭出身、生平遭遇有密切的關(guān)系。
D.
作者把總結(jié)詩歌史上的一般規(guī)律置前，又把對沈氏詩歌的個(gè)別研究置后，有意造成宏觀與微觀、一般與個(gè)別的前后對照。
18.C
【解析】并未提及家庭出身
19.
用“?”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃?
分）
予與云步早歲通門之交故知之最深云步以詩序?qū)儆栌璨桓肄o為詳言其作詩之先后所就如此以貽之
19.
【答案】予與云步早歲通門之交/
故知之最深/
云步以詩序?qū)儆?
予不敢辭/
為詳言其作詩之先后所就如此/
以貽之（斷錯(cuò)1
處扣1
分，扣完為止）
20.
把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7
分）
（1
）一旦棄官歸來，訪余草堂，出近詩一卷示余。（3
分）
（2
）予蓋太息于其志，知其有所不得不作，而決其為可傳矣。（4
分）
20.
（1
）有一天棄官回來，到草堂拜訪我，拿出最近寫的一卷詩稿給我看。
【一旦：有一天，1
分；訪余草堂，狀語后置1
分；示：給……看，1
分】
（2
）我嘆息他的志向，知道他有不得不寫的東西，而斷定他的詩是可以流傳下去的呀。
【太息：嘆息，1
分；所字結(jié)構(gòu)：不得不寫的東西，1
分；決：斷定，1
分；為：是，1
分】
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