數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，在學生的中學學習階段備受教師和家長的重視。然而，在大部分學生中存在著一些讓教師和家長著急的現(xiàn)象：有的學生怕數(shù)學，對數(shù)學不感興趣；有的學生缺少毅力，碰到難題、大題就不做，等著教師來講解；有的學生干脆不學，完全放棄數(shù)學。造成這些現(xiàn)象的原因很多，但我認為這些現(xiàn)象是學生在數(shù)學學習上的一種心態(tài)的體現(xiàn)，要改變這些現(xiàn)象，提高學生的學習能力，應該正確認識學生的學習心態(tài)，幫助學生建立良好的數(shù)學學習習慣。

　　首先，教師和家長應改變教育的觀念和方式。在教師和家長中較多的人有這種觀點，不聽話的學生應該受到懲罰，常用的手段就是責罵和體罰。然而在現(xiàn)代的教育理論中，責罵和體罰是最無效的手段，用責罵和體罰對待學生猶如用石頭碰石頭，不僅自己情緒失控，更造成學生心理上的傷害。所以作為長輩的教師和家長應該幫助學生更理性地學習。

　　那么幫助的方法應該是怎樣的呢？那就是我們要改變觀念，不能用居高臨下的方式去教育學生，畢竟學生才是學習的主體，所以教師和家長應在情感上要真正地愛護學生，多與學生溝通，尊重學生，注意學生情感上的變化。當學生的思想行為出現(xiàn)問題時，應多從學生的角度去分析問題，從心理上了解學生，在處理問題時要會控制情緒，能用博大的胸懷去包容學生。這樣才能減少與學生的矛盾，為學生的學習建立健康的心理狀態(tài)，從而為提高學生學習的積極性在心理上創(chuàng)造了條件。

　　在教育方式上，教師和家長應做一個引導者，而不是做個說教者。純粹的數(shù)學理論知識的灌輸很難被學生接受，教師在教學中的引導作用首先是激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，在寂能反學生的注意力引導到教材上來，這不但要求教師有豐富的業(yè)務知識，還要有良好的個人魅力。其次，課堂教學的方法要多樣，晝發(fā)揮學生的主動性，課堂里學生是主角，教師要引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗。家長與學生接觸最多，也是最親密的。家長比較了解孩子的缺點，但家長在面對孩子的缺點時常常是嚴加指責或是嘮叨不休，而這正與孩子的逆反心理相抵觸，達不到幫助的目的。在對待孩子的缺點時，家長應在保護孩子的自尊心的基礎(chǔ)上，多引導少說教，讓孩子在潛移默化中改正缺點。另外，家長在孩子的思想和行為上多給點自由，少用自己的行為規(guī)范去約束孩子的成長。因為現(xiàn)在的孩子接觸的新鮮事物多，在許多方面有著自己的看法和見解，家長可以引導孩子對事件做出正確的判斷，并且應多鼓勵孩子的優(yōu)點，這樣有助于樹立孩子的自信心。

　　其次，教師和家長要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。習慣是一種潛意識，它往往在不經(jīng)意中支配了我們的行為。習慣的培養(yǎng)是長期的、連續(xù)的，教師和家長不能對學生操之過急，而強制學生去養(yǎng)成某種習慣，否則會使學生產(chǎn)生疲憊感和抵觸情緒。養(yǎng)成良好的習慣可以減輕學生學習的壓力感和負擔感。那么好的習慣應該怎樣關(guān)羽呢？我觀察了數(shù)學成績好的學生一般具有以下特點：有恒心，有毅力，自制能力強。正是這些心理素質(zhì)的特點才養(yǎng)成了好學生的良好學習習慣。教師和家長在對待數(shù)學學習能力差的或不愛做難題的學生諒重演生字些心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師和家長在平時要多關(guān)心、幫助學生。當學生不能獨立地解決困難時，容易挫傷學生進取心，從而失去恒心。如果教師和家長能及時幫助學生解決困難，那么學生能從解決困難的過程中獲得信心和樂趣，相信在不斷地成功后，學生會逐步養(yǎng)成主動、獨立地解決問題的能力和習慣。

　　學生具備良好的學習心態(tài)，有助于提高學生學習數(shù)學的興趣。學生養(yǎng)成良好的學習習慣，有助于提高學生解題的主動性和能力。教師和家長應在日常的教育中關(guān)注這兩方面。對學生的教育是長期的和復雜的，教師和家長在教育學生的過程中還應不斷地學習知識，總結(jié)經(jīng)驗，才能使我們的教育走向成功。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：喻建華

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