一．從心理上藐視陌生的問題
藐視陌生問題不是一句空喊的口號，而是有著堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從心理上你可以這樣想象：就作業(yè)或考試的問題所依據(jù)的，一定是我們所學(xué)過的知識的遷移應(yīng)用，所以我肯定已經(jīng)具備解決問題的條件。有了這樣一個信念，就不會使我們在遇到陌生的問題時驚惶失措而導(dǎo)致思維障礙，我們的解題就有了一個良好的心理基礎(chǔ)。
二．關(guān)注熟悉的問題情景。
要學(xué)會這樣一種審視問題切入方式，即從陌生的事物環(huán)境中，關(guān)注自己熟悉的東西。相信一點(diǎn)：即使是陌生的問題，其問題所有情景中也一定有我們所熟悉的東西，既然有自己所熟悉的東西，我們就可以從熟悉的問題切入展開我們的思路。這也是從心理上藐視陌生問題的又一個依據(jù)所在。
三．著眼于分析求解問題所需的基礎(chǔ)知識和技能。
避免被陌生問題中陌生情景擾亂了我們對熟悉情景的分析（這在心理學(xué)上稱為背景干擾），而將注意的焦點(diǎn)集中在分析熟悉情景所需要的最基本的方法，這樣我們的分析就有了一個良好起點(diǎn)，同時也會在分析過程中增強(qiáng)自己解題信心，激發(fā)自己解決問題的勇氣。
四．順勢而為。
所謂順勢而為，就是沿著對熟悉情景的分析，運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識和相應(yīng)方法，環(huán)環(huán)相扣，最后達(dá)到對陌生情景的辨識，從而最終解決問題。
下面試舉二例：
例一：
圖1所示為兩個用電器的I?U圖線，從圖中可知：當(dāng)這兩個用電器串聯(lián)在總電壓為6伏的電路中時，用電器的的總功率為_______瓦；當(dāng)兩個用電器并聯(lián)在4伏電壓的電路上時，總功率為________瓦。
本例所給出的I?U圖線對曲線，對于部分學(xué)生來說是一個陌生問題情景（平時所接觸的I?U圖線均為直線）。如果用常規(guī)的計(jì)算功率的方法，則需要知道兩個用電器的電阻，本例中，反映電阻的大小的斜率在變化，當(dāng)學(xué)生的注意焦點(diǎn)集中于這一點(diǎn)（陌生情景）時，就會對解題顯得茫然。但是當(dāng)我在藐視困難的信心支配下，尋找題給問題熟悉情景時，我們發(fā)現(xiàn)題給的要求僅僅是兩個用電器的簡單串聯(lián)和并聯(lián)的問題（學(xué)生所十分熟悉的問題），而當(dāng)我們繼續(xù)著眼于串、并聯(lián)電路最基本的特點(diǎn)時（著眼基礎(chǔ)）??串聯(lián)電路電流相等、電壓相加；并聯(lián)電路電壓相等、電流相加時，問題的解決就凸現(xiàn)在眼前。接著（順勢而為）：在圖中尋找電流相等（縱坐標(biāo)值相等），橫坐標(biāo)值之和（電壓之和）為6伏時兩用電器的電流值（圖中為0.4安），即算出：P=I（U1+U2）=2.4瓦（串聯(lián)時的總功率值）。以及電壓為4伏時兩圖線的對應(yīng)的電流值（分別為0.4安和0.6安），算出：P=（I1+I2）U=4瓦（并聯(lián)時兩用電器的總功率）。
例二：
一塊足夠長的木板OB與水平面夾角q可在0°~90°范圍內(nèi)變化。在q不同的情況下，讓質(zhì)點(diǎn)從O開始以某一不變的初速率沿木板向上運(yùn)動，質(zhì)點(diǎn)在木板上所能運(yùn)動原最大距離x隨q的變化而變化，如圖乙所示。試求x的最小值。
本題所給出情景其實(shí)并不陌生，但由于圖乙形成的背景干擾，使某些同學(xué)在心理上產(chǎn)生陌生感。如果我們已經(jīng)形成從“陌生”事件中“關(guān)注熟悉”事物的習(xí)慣，那么我們很容易抓住物體在斜面上運(yùn)動這一熟悉事件，從而很容易地從動能定理得出：(1)
整理后得出x的表達(dá)式為：
式中ctgj=m
顯然x的最大的值：（2）此時q=60º
現(xiàn)在我們再把眼光放在圖乙的圖線上兩個特殊坐標(biāo)值：
q=0時，和q=90º時，x=100cm=1m
將上述兩個特殊的坐標(biāo)值代入（2）式分別求解，我們可得到：
將此二值代入（2）式得：
=0.87m
綜上所述，當(dāng)同學(xué)們已經(jīng)具備了解決物理問題所需的相關(guān)知識和技能的前提下，要比較順利的解決比較“陌生”的物理問題，歸納起來就是四句話：
藐視困難，樹立信心；關(guān)注熟悉，著眼基礎(chǔ)；順勢而為，解決問題。希望同學(xué)們多實(shí)踐，多體驗(yàn)，步上物理學(xué)習(xí)的成功之路。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/639230.html
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