高中現(xiàn)代詩(shī)閱讀：《大堰河——我的保姆》有答案
《大堰河——我的保姆》問題案
【問題探究】
1.如何理解“她的名字就是生她的村莊的名字”?
2.詩(shī)中兩次寫到“我是地主的兒子”，有什么含義?
3 .詩(shī)人說“我是地主的兒子”，又說是“吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大的大堰河的兒子”，這兩處“兒子”的自稱，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
4. 詩(shī)中許多節(jié)都是開句和結(jié)句重復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么好處?
5.詩(shī)人在第二節(jié)中寫道：“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的。”詩(shī)句中對(duì)大堰河的稱代，由“她”而改換為“你”，在第十一節(jié)中也有這樣的稱代變化。這種稱代上的變化，在表達(dá)上有什么作用?
6、第四節(jié)寫道“今天我看到雪使我想起了你”，結(jié)尾寫道“今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩(shī)”，這樣寫對(duì)表達(dá)感情有何作用?在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上又有何作用?
【問題探究】
１深刻揭示了封建壓迫下貧苦勞動(dòng)?jì)D女地位的低下。
２詩(shī)人點(diǎn)明自己的家庭出身，但自己只是這個(gè)家庭的“新客”，為下文贊美乳母大堰河作鋪墊。同時(shí)暗含作者背叛家庭的愿望。
３詩(shī)人承認(rèn)自己出生于地主家庭，但養(yǎng)育“我”長(zhǎng)大的是大堰河，只有她才是“我”真正的母親，她給予了“我”母親般的愛撫和教育。
４這是反復(fù)的修辭，這種前后照應(yīng)，反復(fù)吟誦的手法，增強(qiáng)了文章的回蕩氣勢(shì)，從而渲染了氣氛，突出了各節(jié)的主旨。
５本課是一首回憶童年生活的抒情詩(shī)。由于具有回憶性，用“她”便于寫實(shí)，寫大堰河的勤勞、善良、純樸，但不便抒情；而用“你”則有利于抒發(fā)自己對(duì)大堰河的深切懷念、贊美之情，更容易激起讀者在感情上的共鳴。
6、這是反復(fù)的修辭手法，能增強(qiáng)抒情效果，使詩(shī)人的感情表達(dá)得更深刻、更強(qiáng)烈。結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，使全詩(shī)渾然一體。
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