初中數(shù)學(xué)新課程走進(jìn)我們校園,在全新教育理念下,教師、學(xué)生以及課堂教學(xué)都發(fā)生了明顯的變化，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)已經(jīng)越來(lái)越得到廣大教師的肯定，也越來(lái)越被學(xué)生接受和喜歡。但是，隨著新課程改革的深入開(kāi)展，由于教育投入不足、班額過(guò)大、資源短缺等客觀原因，以及教師對(duì)新課程新理念的理解不夠、根深蒂固的應(yīng)試教育思想的影響等主觀因素，導(dǎo)致許多時(shí)候合作學(xué)習(xí)徒有形式，而沒(méi)有實(shí)效。要想通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者認(rèn)為應(yīng)在以下幾方面下功夫：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的新理念，不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思。從以上幾種現(xiàn)象，我們不難看出有很多是因?yàn)榻處熜�、舊理念“打架”造成的，最根本的還是教師對(duì)理念的理解不夠，跳不出過(guò)去的教學(xué)圈子，怕搞合作學(xué)習(xí)影響教學(xué)任務(wù)的完成，沒(méi)有看到學(xué)生的在這種互動(dòng)、合作探索的過(guò)程中，探討出了教師課堂教學(xué)中無(wú)法預(yù)設(shè)的重要問(wèn)題，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性素質(zhì)的過(guò)程。新課程是新觀念和新實(shí)踐的結(jié)合起來(lái)，這個(gè)過(guò)程需要磨合，開(kāi)始出現(xiàn)些不適應(yīng)是正常的，但是想要盡快入狀態(tài)，就要在理念與實(shí)踐結(jié)合的前提下，不斷總結(jié)，不斷反思，從中汲取好的做法不斷完善。

　　2、合理組建合作小組。合作學(xué)習(xí)的分組有許多方法，縱觀國(guó)內(nèi)對(duì)合作學(xué)習(xí)理論的研究和實(shí)踐，多數(shù)傾向于異質(zhì)分組的原則，可以將男生和女生、本學(xué)科學(xué)習(xí)較好的和有一定困難的、性格內(nèi)向和外向的分到一起，形成一種互補(bǔ)，每組4-6人為宜。在參與全班交流中，只有中心發(fā)言，沒(méi)有小組長(zhǎng)，而且中心發(fā)言人是輪流擔(dān)任，每個(gè)人的機(jī)會(huì)是均等的，這樣做的目的就是為了在合作學(xué)習(xí)中消除優(yōu)等生的權(quán)威，體現(xiàn)地位平等與機(jī)會(huì)均等，培養(yǎng)學(xué)生平等參與意識(shí)。另外，考慮到學(xué)生的有意注意時(shí)間是有限的，同一形式使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，次數(shù)過(guò)多后，就會(huì)失去新鮮感，降低學(xué)習(xí)興趣，所以合作小組應(yīng)該至少每學(xué)期調(diào)整一次，以便讓學(xué)生有更廣泛的交往合作空間。

　　3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作方法的指導(dǎo)和合作技能的培養(yǎng)。學(xué)生往往缺乏合作交流的技能方法，不能有效合作。因此，教師要重視合作方法的指導(dǎo)和合作技能的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)多向交流、多元思考、相互啟迪的合作效應(yīng)，常用的方法有：

　　3.1協(xié)商法：先由小組成員獨(dú)立思考，把想法寫(xiě)下來(lái)，再分別說(shuō)出自己的想法，其他人傾聽(tīng)，然后自由交流討論，形成集體意見(jiàn)。這種方法可保證小組中每個(gè)成員都有思考的機(jī)會(huì)的時(shí)間。

　　3.2辯論法：在小組成員充分思考的基礎(chǔ)上，由一位學(xué)生陳述自己的觀點(diǎn)，其他成員以他的觀點(diǎn)為中心，展開(kāi)辯論；或者由一個(gè)小組陳述他們的觀點(diǎn)，其他各組以這一組的觀點(diǎn)為中心，進(jìn)行辯論。這種合作方法，有利于學(xué)生在激烈的多樣化的思維碰撞中感悟數(shù)學(xué)的魅力，促使個(gè)性的發(fā)展。

　　3.3提問(wèn)法：讓學(xué)生面對(duì)課本和教師提供的教學(xué)材料，自主發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，并在不斷的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)中，不斷思考、不斷交流、不斷頓悟，自覺(jué)建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，這種合作方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、分析重點(diǎn)，修改、補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，敢想敢說(shuō)，條理清楚，言簡(jiǎn)意明，突出重點(diǎn)等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

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