教學(xué)不是灌輸知識而是發(fā)現(xiàn)知識，不是教你應(yīng)該怎樣而是發(fā)現(xiàn)你本該怎樣。只有自己去發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)著自己的東西，才能有效地提高認識和增長知識，才是真認識和實知識。而探究式課堂教學(xué)特別重視開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，力圖通過自我探究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。探究可以說是獲取知識的先導(dǎo)。為此在生物教學(xué)中，實現(xiàn)探究式教學(xué)的實效性我采用的模式是:
一、精心設(shè)計，抓“立足點”讓課堂生成更有效。
課堂教學(xué)是目的明確、有具體內(nèi)容的活動，事先必須有精細、周全、巧妙的設(shè)計。由于有充分的設(shè)計，所以教師不會手足無措，，即使出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的情況，也能夠很快想出應(yīng)對的策略，及時化解。
1、創(chuàng)設(shè)高效的問題情境，讓學(xué)生思考。
2、創(chuàng)設(shè)高效的操作平臺，讓學(xué)生體驗感悟。動手操作過程也是知識學(xué)習(xí)的生成過程，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效操作的平臺，給學(xué)生動手操作的時空，讓學(xué)生在“動”中感知，在“動”中領(lǐng)悟，在“動”中發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。
3、創(chuàng)設(shè)高效的討論時機，讓學(xué)生達成共識。在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，圍繞某一知識進行廣泛的討論和交流，讓學(xué)生暢所欲言，集思廣益，質(zhì)疑補充，互學(xué)互助，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)知識，進行多項信息交流，可以促使學(xué)生思維的火花產(chǎn)生碰撞，迸發(fā)各種靈感。
二、自主探究，抓“突破點”讓課堂生成更靈動
在教學(xué)中，我們要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知水平，設(shè)計有探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探究的機會，在探究學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的創(chuàng)新意識，形成初步的探索和解決問題的能力。
1、在觀察思考中發(fā)現(xiàn)。通過觀察、操作、猜想等方式，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的探索意識和解決問題的能力，而觀察作為主客體相互作用的基本形式，是學(xué)生認識世界的重要途徑。
2、在實驗操作中探索。在實驗的過程中，學(xué)生獨立操作、思考、也有集體的分析討論。這既給予學(xué)生獨立思考、自我鉆研、自我決策、自我負責(zé)的機會，又盡量讓學(xué)生的興奮點被誘發(fā)，好奇心得到鼓勵。
3、在調(diào)查運用中發(fā)展。可以根據(jù)給出的問題去實地調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，接觸社會，開闊眼界，使他們不僅掌握了知識，更拓展了知識的運用能力。
三、互動評價，抓“興奮點”讓課堂生成更精彩
1、善于引導(dǎo)，讓學(xué)生勇于發(fā)言。老師的巧妙點撥，微笑示意，鼓勵的話語，甚至是善意的諾言，都能夠讓那些礙于羞澀、膽小不敢發(fā)言的學(xué)生珍惜自己的鍛煉機會。
2、敏于點撥，讓學(xué)生樂于思考。要善于用機智通俗的語言去點撥學(xué)生，開拓他們思維。尊重學(xué)生獨特的理解，一分為二的看待問題，引導(dǎo)學(xué)生樂于思考。
3、拓寬評價內(nèi)容。盡量挖掘每個學(xué)生的優(yōu)點，拋開空洞的表揚，用發(fā)自內(nèi)心的肯定、鼓勵和鞭策在教師和學(xué)生之間架起一座真誠的心橋，會對學(xué)生的此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net情緒和情感產(chǎn)生很大的影響，能夠讓學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)。
總之，探究性學(xué)習(xí)對培養(yǎng)人的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等方面都有巨大的益處。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/652808.html
相關(guān)閱讀：衛(wèi)生部副部長回應(yīng)網(wǎng)上熱帖“醫(yī)生十問部長”