時代性
課程內容體現(xiàn)當代社會進步和科技發(fā)展;
反映各學科的發(fā)展趨勢;
關注學生的經驗,增強課程與社會生活的聯(lián)系;
應根據時代發(fā)展需要,及時調整,更新.
基礎性
既為進一步提升所有學生的奠定共同基礎,同時也為每一位學生的發(fā)展奠定不同基礎.
強調掌握必需的經典知識及靈活運用的能力;
注重培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣,旺盛的求知欲,積極的探索精神,堅持真理的態(tài)度;
注重培養(yǎng)搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,交流與合作的能力.
選擇性
為適應社會對多樣化人才的需求,滿足不同學生的發(fā)展需要,在保證每個學生達到共同基礎的前提下,各學科分層次,分類別設計了多樣的,可供不同發(fā)展?jié)撃軐W生選擇的課程內容,以滿足學生對課程的不同需求.
歷史教學的使命和目的
歷史學科是人文科學的一部分,是研究人類發(fā)展的
科學學科.而科學 是為社會的發(fā)展服務的.研
究歷史是為當前社會的發(fā)展服務的.
是建設和發(fā)展現(xiàn)實社會的工具,是完善人類智慧的
工具.
古為今用,吸取歷史的經驗,教訓是歷史科學的使
命,是歷史教學的主要作用和功能.
對學生而言是教會學生知道歷史和歷史的功能,初步學會
認識歷史與現(xiàn)實的關系,再就是對人的道德的修養(yǎng)作
用,完美的人格是要人類積累的優(yōu)秀品德來塑造.
歷史學科的高考命題應該體現(xiàn)這種教學的使命和任務.
高考歷史命題的使命和任務
表面上是為高校選拔人才.
選拔什么樣的人才,什么人才算
人才,人才需要具備什么,這才是高
考命題最難,最具水平的內容.高考
內容要具備選拔德才兼?zhèn)淙瞬诺拿}.
當前高考文綜試卷歷史命題的特點
三大能力要求:記憶 高中化學,理解,運用
一,對全面掌握知識的考查占重要地位.
二,重視對分析,理解能力的考查.
三,注重考查認識問題,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.
四,注重發(fā)現(xiàn)信息,處理信息,利用信息解
決問題的能力,考查運用課本知識和試卷所提供
的新信息解決問題的能力.材料問答題已是定型
的題目.
五,地方性命題是趨勢.
六,研究性命題有待開發(fā),發(fā)展.
七,注重綜合,注重與現(xiàn)實,與社會實
際相結合的應用價值的開發(fā).
學生學習歷史學科的現(xiàn)狀
少數興趣濃厚成績優(yōu)秀者和多數被動缺乏興趣和成績不理想者.
1,文科必修課目和必考科目
2,死記硬背者多
3,陷入題海戰(zhàn)術的陷阱.
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/65289.html
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