關(guān)于高中物理的第二輪復(fù)習(xí)，我給大家提出如下幾點建議：
第一，明確教學(xué)目標(biāo)
我們常說“一輪備基礎(chǔ)，二輪備能力”，“一輪做加法，二輪做減法”，這樣的話語是很有道理的。
有不少的學(xué)生，在單元學(xué)習(xí)的過程中，感到能夠跟得上，做練習(xí)成功率也比較高，但是一碰到綜合性的試卷和試題就束手無策，這是什么道理？原因很簡單，做單元練習(xí)的時候，學(xué)生們對這一部分的基本知識和規(guī)律是知道了，盡管一些問題沒有見到過，也知道可以用學(xué)習(xí)過的基本概念和規(guī)律去“套”，十有八九可以“套”出結(jié)果來。遇到綜合性的問題時，他們不知道該用什么樣的概念和規(guī)律，缺乏對基本知識的整合和再識別的能力，因此困難就出現(xiàn)了�！岸唫淠芰Α保褪且谶@個方面使得學(xué)生有突破，得到知識的靈活運用。
在一輪的復(fù)習(xí)中，老師們給學(xué)生提供的知識背景是非常寬泛的，這樣的背景有利于學(xué)生全面的了解學(xué)習(xí)知識，明確它的各種應(yīng)用。但是在高考的過程中，由于考試時間的限制，規(guī)定的考試內(nèi)容是有限的，在二輪復(fù)習(xí)的過程中，就是要研究《考試說明》，明確哪些是考試的重點內(nèi)容，哪些是一般性了解的內(nèi)容，哪些是根本不考的，讓學(xué)生切實抓住重點。這也是一輪復(fù)習(xí)和二輪復(fù)習(xí)的主要區(qū)別之一。
第二，提高復(fù)習(xí)效率
復(fù)習(xí)的效率是由多方面的因素決定的。每一個要素只要能做的到位一點，都能促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高。就拿試題的編制和講評來說，要通過這個環(huán)節(jié)提高復(fù)習(xí)的效率，可以在以下幾個環(huán)節(jié)上做工作：
首先是試卷的編制，要盡量做到不用現(xiàn)成的試卷。根據(jù)自己的教學(xué)安排和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，編制或者剪貼一些有針對性的試題，發(fā)給學(xué)生練習(xí)。因為課堂上講述的內(nèi)容，必須通過配套的課后練習(xí)及時鞏固，才能起到應(yīng)有的效果。如果課堂上講的和課后的練習(xí)不統(tǒng)一，很難保證教學(xué)的效果。
其次是學(xué)生練習(xí)的批閱和統(tǒng)計分析。凡是讓學(xué)生做的練習(xí)，教師都要進(jìn)行及時的批改，除了批改之外，還要進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計，從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在什么樣的知識點上出現(xiàn)問題，備課的時候就要有意識地給學(xué)生補相關(guān)方面的內(nèi)容，并且定期給學(xué)生呈現(xiàn)相同類型的問題，不斷強化他們對此類問題的認(rèn)知，直到真正理解為止。
再次是試卷的講評。在講評的過程中，凡是大部分學(xué)生都會的試題，沒有必要集體講評，只要課后單獨輔導(dǎo)就可以了。對于那些普遍存在的問題，要引導(dǎo)他們從分析思路上進(jìn)行思考，看自己的問題出在什么地方。分析之后，還要在給出相類似的試題，進(jìn)行及時的鞏固，促使學(xué)生從思維方法的角度對問題的理解進(jìn)行重新的建構(gòu)，避免再犯類似的錯誤。學(xué)生比較害怕的是那些綜合性比較強的試題，這些試題經(jīng)常是老師花費了很長的一段時間進(jìn)行講解，但到頭來還只能是部分學(xué)生能夠理解。遇到這樣的問題，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生對綜合試題的“庖丁解�！笔降姆纸饽芰Γ屗麄儗W(xué)習(xí)如何將復(fù)雜的問題基礎(chǔ)化，簡單化。
第三，注重講練結(jié)合
一堂課，老師講的太多了不一定是好事，特別是第二論復(fù)習(xí)的時候。要培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵在于給予他分析問題的方法。你怎樣知道他是否掌握了這樣的方法呢？一個簡單的辦法就是讓學(xué)生自己講，在講的過程中做出判斷。
要做到講練結(jié)合，老師課堂教學(xué)的容量就不能過大，要提高的是思維的容量，這就需要老師進(jìn)一步精簡練習(xí)，提高針對性。對于學(xué)生們在解決問題的過程中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，老師不妨精選其中的一些典型錯誤，給學(xué)生們引出來，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)其中的缺點和錯誤，這樣的教育效果有時可能比做一套練習(xí)還要好一些。
第四，積極疏導(dǎo)心理
在二輪復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生最容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的高原期，造成心情煩躁、思想不集中、情緒急躁，這對教和學(xué)都是非常不利的。
希望我們的老師自己首先做到從容不迫。無論在什么時候、什么地方，都能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓我們的學(xué)生一看到老師，就有一種安全感和依賴感，感到跟著老師走，準(zhǔn)行！
希望我們的老師更加關(guān)注學(xué)生們細(xì)微的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)，隨時疏導(dǎo)，使我們的每一個學(xué)生都能心情愉快地度過最后三個多月的高中生活，順利實現(xiàn)各自的理想
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