提高學(xué)生的素質(zhì)，這是時(shí)代賦予當(dāng)今教師的神圣使命，在摸索和探求提高學(xué)生的素質(zhì)的途徑和方法的過(guò)程中，我逐步體會(huì)到要想真正把提高學(xué)生素質(zhì)落到實(shí)處，首先，教師要有高度的責(zé)任感，深入鉆研大綱與教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，抓準(zhǔn)新知識(shí)的新環(huán)節(jié)，把握教材中的關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)的精、準(zhǔn)、巧、活，省時(shí)高效，才能真正把屬于學(xué)生的時(shí)間還給他們。給他們以看的機(jī)會(huì)，想的機(jī)會(huì)，說(shuō)的機(jī)會(huì)，練的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

　　一、找準(zhǔn)知識(shí)的銜接點(diǎn)

　　教材中的某一章節(jié)知識(shí)總是處于與其它知識(shí)即互相聯(lián)系又互相獨(dú)立的教材體系中，在分析教材時(shí)，不能把著眼點(diǎn)只放在教材的局部、具體的分析上，應(yīng)從局部與整體兩方面入手，從體系中找出新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，從而明確知識(shí)的來(lái)龍去脈及知識(shí)點(diǎn)在教材中的地位和作用。如七年級(jí)數(shù)學(xué)的負(fù)數(shù)概念，應(yīng)把它放在七年級(jí)數(shù)學(xué)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去分析，不能只限于這一知識(shí)點(diǎn)的孤立分析，而忽視了他在學(xué)生知識(shí)形成過(guò)程中的承前啟后的重要作用。正是因?yàn)樨?fù)數(shù)的引入，把學(xué)生從小學(xué)的“非負(fù)數(shù)”過(guò)渡到有理數(shù)，進(jìn)而引入數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值等概念。不難看出，負(fù)數(shù)概念是七年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)銜接點(diǎn)，實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)這一概念掌握的如何，關(guān)系到有理數(shù)的運(yùn)算、整式的學(xué)習(xí)。

　　二、找準(zhǔn)知識(shí)的發(fā)生點(diǎn)

　　數(shù)學(xué)教材是按一定知識(shí)體系編排，各章節(jié)知識(shí)相互聯(lián)系。各知識(shí)點(diǎn)都有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。教師要根據(jù)教學(xué)要求，找準(zhǔn)知識(shí)發(fā)生點(diǎn)。課堂中，根據(jù)發(fā)生過(guò)程提出恰當(dāng)問(wèn)題。使學(xué)生思維與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展同步，便可事半功倍，一舉多得。如七年級(jí)“平方差公式”，通過(guò)分析可知，它的發(fā)生點(diǎn)在多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式。因此，在教學(xué)中，可從多項(xiàng)式乘法入手，給出精心設(shè)計(jì)的題組，由學(xué)生計(jì)算，然后引導(dǎo)觀察，歸納出平方差公式，講解特征，然后給出練習(xí)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是有很大提高的。

　　三、找準(zhǔn)知識(shí)的目標(biāo)點(diǎn)

　　教師在分析教材的過(guò)程中，根據(jù)大綱的要求與教材內(nèi)容找準(zhǔn)實(shí)施要求的目標(biāo)點(diǎn)，這樣，有利于選擇達(dá)標(biāo)所需的方法，有利于教師明確主要的、重點(diǎn)內(nèi)容。如“一元二次方程”這一章，其目標(biāo)點(diǎn)是一元二次方程的解法，根的判別式，根與系數(shù)的關(guān)系，一元二次方程應(yīng)用及可化為一元二次方程的方程（組），其中，解法、判別式、根與系數(shù)的關(guān)系、降次、消元轉(zhuǎn)化思想是重點(diǎn)。

　　四、找準(zhǔn)知識(shí)的立足點(diǎn)

　　找準(zhǔn)立足點(diǎn)，可使教學(xué)有的放矢，目標(biāo)明確。如“一元二次方程解法”這一節(jié)，立足點(diǎn)在配方法上，這不僅僅是配方法使求根公式的導(dǎo)出變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而且，在于它是一種重要數(shù)學(xué)方法，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中起重要作用。不同教材內(nèi)容，立足點(diǎn)也不相同，在教學(xué)中找準(zhǔn)立足點(diǎn)方可達(dá)到效果的最優(yōu)化。

　　五、找準(zhǔn)知識(shí)的分化點(diǎn)

　　有一些內(nèi)容，本是重點(diǎn)，但學(xué)生學(xué)習(xí)還不易掌握，進(jìn)而影響后面知識(shí)的學(xué)習(xí)，這部分內(nèi)容稱分化點(diǎn)。所以教師要找準(zhǔn)知識(shí)的分化點(diǎn)，在教學(xué)中突出這些分化點(diǎn)，才能減少學(xué)生的兩極分化。如絕對(duì)值概念，列方程解應(yīng)用題等。忽視這些分化點(diǎn)，就會(huì)發(fā)生連鎖反應(yīng)，發(fā)生困難，產(chǎn)生分化。

　　六、找準(zhǔn)知識(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)

　　在教學(xué)中，要選擇一些適宜的題目，著重訓(xùn)練那些反映基本概念、基本方法、規(guī)律的題目，克服那種大量增加課外題的做法來(lái)練習(xí)�；�本概念、基本方法、基本規(guī)律是訓(xùn)練點(diǎn)。在訓(xùn)練中，如何充分利用變式題目，設(shè)計(jì)訓(xùn)練序列，把握訓(xùn)練的度和量，也是應(yīng)當(dāng)重視的。

　　在教學(xué)中，把握住這些關(guān)鍵點(diǎn)，教師導(dǎo)的精、準(zhǔn)、活、巧，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)、主動(dòng)、輕松，再加上教法選擇適當(dāng)。對(duì)學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高定能產(chǎn)生可喜的影響。

　　來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：寇艷梅

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/655102.html

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