傳播科學(xué)精神是中學(xué)教師教育教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，是教書育人的重要內(nèi)容。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，我一直把它當(dāng)作最基本，也是最樸素的教育要素。在筆者看來，化學(xué)課程雖說是傳授基礎(chǔ)科學(xué)的知識(shí)，但它還不是科學(xué)課，沒有闡釋科學(xué)精神的課文�；瘜W(xué)課傳播科學(xué)精神的方式，一是培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)密邏輯思維能力；二是通過做好做足實(shí)驗(yàn)課引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嵶C主義的科學(xué)方法。

　　

　　在實(shí)踐過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，將邏輯推理嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)中意義深遠(yuǎn)。運(yùn)用數(shù)學(xué)思想可使學(xué)生盡快抓住問題本質(zhì)，分析深刻，思路流暢，解題優(yōu)美。這就要求學(xué)生要熟練掌握化學(xué)原理和基本計(jì)算技能；要敏捷接受試題所給信息并進(jìn)行加工，將化學(xué)變化中某些量的關(guān)系，抽象出數(shù)量特征，建立數(shù)學(xué)模型。

　　

　　有經(jīng)驗(yàn)的老師談過，重實(shí)驗(yàn)者得理科綜合之天下，其實(shí)里面蘊(yùn)藏的一個(gè)核心要素就是要注重科學(xué)方法。我所在的山西定襄中學(xué)有著在化學(xué)教學(xué)過程中注重實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)。我在教學(xué)中也是十分注重這一點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾�，�?jīng)實(shí)踐證明，這樣操作可有效避免現(xiàn)在教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題，即平時(shí)的教學(xué)中過分偏重“紙上談兵”，偏重于做各種類型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，但給學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)卻很少，即化學(xué)考試過程中的實(shí)驗(yàn)試題“賦分值高，失分也最多”的痼疾。

　　

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